Tid for lesing! : norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021 / Åse Kari H. Wagner og Hildegunn Støle (red.)
Tid for lesing! handler om leseferdighetene til elever i tiårsalderen slik de er målt i den internasjonale undersøkelsen PIRLS i 2021. PIRLS 2021 ble gjennomført under covid-19-pandemien. Undersøkelsen inkludererbåde en leseprøve og spørreskjemaer til elever, foresatte, norsklærere og rektorer. Som...
Saved in:
HerausgeberIn: | |
---|---|
AutorIn der Einleitung: | |
MitwirkendeR: | |
Year of Publication: | 2024 |
Language: | Norwegian Norwegian Bokmål Norwegian Nynorsk |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
993657315604498 |
---|---|
ctrlnum |
(CKB)5840000000455666 (EXLCZ)995840000000455666 |
collection |
bib_alma |
record_format |
marc |
spelling |
Tid for lesing! norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021 Åse Kari H. Wagner og Hildegunn Støle (red.) Oslo Scandinavian University Press (Universitetsforlaget) 2024 tekst http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020 rdaco datamaskin http://rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/1003 rdamt online (nettilkoblet) ressurs http://rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/1018 rdact PDF HTML Forord. - 1.: Innledning / Åse Kari H. Wagner og Hildegunn Støle. - 2. : Rammer for PIRLS21 / Åse Kari H. Wagner og Olaug Strand, - 3.: t PIRLS 2021 : hovedresultater i lesing / Åse Kari H. Wagner, Knud Knudsen, Olaug Strand, og Hildegunn Støle. - 4.: Elevane sine haldningar til lesing og lesevanar på fritida / Hildegunn Støle, og Olaug Strand. - 5.: Betydningen av hjemmemiljø for elevenes leseresultater / Olaug Strand, og Åse Kari H. Wagner. - 6.: Skolemiljø : leseprestasjon på elev- og skolenivå / Olaug Strand og Knud Knudsen. - 7.: Norsklærarane i PIRLS : situasjonen i 2021, trendar og samanhengar med elevane sin prestasjon i lesing / Toril Frafjord Hoem, og Hildegunn Støle..- .: 8. Kva kan PIRLS fortelje oss om elevar med svake leseprestasjonar og leseundervisninga dei møter? Margunn Mossige og Kjersti Lundtræ.- 9.: Tilpasset opplæring for elever med svake leseprestasjonar på femte trinn : en kvalitativ studie / Marit Aaasen. - 10.: Tekstene i LePIRLS 2021 : hvor godt liker elevene tekstene, og hvordan presterer de på oppgavene? / Åse Kari H. Wagner, Hildegunn Støle, Toril F. Hoem, og Njål Foldnes. - 11.: Leseprøve på papir og digitalt : hva viser PIRLS 2021? / Hildegunn Støle, Anne Mangen, og Njål Foldnes.. - 12.: Mulige drivkrefter bak nedgangen i leseforståelse hos norske tiåringer / Knud Knudsen, Olaug Strand, Åse Karin Wagner og Hildegunn Støle.- 13.: Implikasjoner av funn frå PIRLS 2021 / Hildegunn Støle, og Åse Kari Wagener. - 14.: Vedlegg / Trond Haaland. - Forfatteromtaler Creative Commons Navngivelse 4.0 Internasjonal CC BY 4.0 DEED Attribution 4.0 International https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Tid for lesing! handler om leseferdighetene til elever i tiårsalderen slik de er målt i den internasjonale undersøkelsen PIRLS i 2021. PIRLS 2021 ble gjennomført under covid-19-pandemien. Undersøkelsen inkludererbåde en leseprøve og spørreskjemaer til elever, foresatte, norsklærere og rektorer. Som leseprøve måler PIRLS resultatet av flere års leseopplæring, ikke bare den opplæringa som har funnet sted i femte klasse. Når eleveneer blitt ti år gamle, skal den grunnleggende leseferdigheten være nok utviklet til at de skal kunne lese og forstå tekster i mange ulike fag og sammenhenger. Samtidig er elevene fortsatt så unge at leseferdigheten kan forbedres i de tilfellene der ferdigheten er lav.Denne antologien utdyper resultatene fra kortrapporten (mai 2023) gjennom analyser av flere faktorer som kan ha betydning for barns leseutvikling. Kapitlene spenner over en rekke temaer, som betydningen av hjemmemiljø, skole og lærere for elevenes leseprestasjoner, elevenes lesevaner, elever med svake leseprestasjoner, hvordan elevene liker og presterer på tekstene i PIRLS, samt forskjeller mellom elever som tok PIRLS-prøven på papir og digitalt. Vi undersøker også mulige drivkrefter bak nedgangen i norske tiåringers leseforståelse. Forleggeromtale Støle, Hildegunn edt aui ctb Wagner, Åse Kari Hansen edt aui ctb 82-15-05324-6 |
language |
Norwegian Norwegian Bokmål Norwegian Nynorsk |
format |
Book |
author2 |
Støle, Hildegunn Støle, Hildegunn Støle, Hildegunn Wagner, Åse Kari Hansen Wagner, Åse Kari Hansen Wagner, Åse Kari Hansen |
author_facet |
Støle, Hildegunn Støle, Hildegunn Støle, Hildegunn Wagner, Åse Kari Hansen Wagner, Åse Kari Hansen Wagner, Åse Kari Hansen |
author2_variant |
h s hs h s hs h s hs å k h w åkh åkhw å k h w åkh åkhw å k h w åkh åkhw |
author2_role |
HerausgeberIn AutorIn der Einleitung MitwirkendeR HerausgeberIn AutorIn der Einleitung MitwirkendeR |
author_additional |
Åse Kari H. Wagner og Hildegunn Støle. - Olaug Strand, - t PIRLS 2021 : hovedresultater i lesing / Åse Kari H. Wagner, Knud Knudsen, Olaug Strand, og Hildegunn Støle, og Olaug Strand. - Åse Kari H. Wagner. - Olaug Strand og Knud Knudsen. - Toril Frafjord Hoem, og Hildegunn Støle..- Margunn Mossige og Kjersti Lundtræ.- Marit Aaasen. - Åse Kari H. Wagner, Hildegunn Støle, Toril F. Hoem, og Njål Foldnes. - Anne Mangen, og Njål Foldnes.. - Olaug Strand, Åse Karin Wagner og Hildegunn Støle.- Åse Kari Wagener. - Trond Haaland. - |
title |
Tid for lesing! norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021 |
spellingShingle |
Tid for lesing! norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021 Forord. - Rammer for PIRLS21 / Elevane sine haldningar til lesing og lesevanar på fritida / Betydningen av hjemmemiljø for elevenes leseresultater / Skolemiljø : leseprestasjon på elev- og skolenivå / Norsklærarane i PIRLS : situasjonen i 2021, trendar og samanhengar med elevane sin prestasjon i lesing / Kva kan PIRLS fortelje oss om elevar med svake leseprestasjonar og leseundervisninga dei møter? Tilpasset opplæring for elever med svake leseprestasjonar på femte trinn : en kvalitativ studie / Tekstene i LePIRLS 2021 : hvor godt liker elevene tekstene, og hvordan presterer de på oppgavene? / Leseprøve på papir og digitalt : hva viser PIRLS 2021? / Mulige drivkrefter bak nedgangen i leseforståelse hos norske tiåringer / Implikasjoner av funn frå PIRLS 2021 / Vedlegg / |
title_sub |
norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021 |
title_full |
Tid for lesing! norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021 Åse Kari H. Wagner og Hildegunn Støle (red.) |
title_fullStr |
Tid for lesing! norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021 Åse Kari H. Wagner og Hildegunn Støle (red.) |
title_full_unstemmed |
Tid for lesing! norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021 Åse Kari H. Wagner og Hildegunn Støle (red.) |
title_auth |
Tid for lesing! norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021 |
title_alt |
Rammer for PIRLS21 / Elevane sine haldningar til lesing og lesevanar på fritida / Betydningen av hjemmemiljø for elevenes leseresultater / Skolemiljø : leseprestasjon på elev- og skolenivå / Norsklærarane i PIRLS : situasjonen i 2021, trendar og samanhengar med elevane sin prestasjon i lesing / Kva kan PIRLS fortelje oss om elevar med svake leseprestasjonar og leseundervisninga dei møter? Tilpasset opplæring for elever med svake leseprestasjonar på femte trinn : en kvalitativ studie / Tekstene i LePIRLS 2021 : hvor godt liker elevene tekstene, og hvordan presterer de på oppgavene? / Leseprøve på papir og digitalt : hva viser PIRLS 2021? / Mulige drivkrefter bak nedgangen i leseforståelse hos norske tiåringer / Implikasjoner av funn frå PIRLS 2021 / Vedlegg / |
title_new |
Tid for lesing! |
title_sort |
tid for lesing! norske tiåringers leseforståelse i pirls 2021 |
publisher |
Scandinavian University Press (Universitetsforlaget) |
publishDate |
2024 |
contents |
Forord. - Rammer for PIRLS21 / Elevane sine haldningar til lesing og lesevanar på fritida / Betydningen av hjemmemiljø for elevenes leseresultater / Skolemiljø : leseprestasjon på elev- og skolenivå / Norsklærarane i PIRLS : situasjonen i 2021, trendar og samanhengar med elevane sin prestasjon i lesing / Kva kan PIRLS fortelje oss om elevar med svake leseprestasjonar og leseundervisninga dei møter? Tilpasset opplæring for elever med svake leseprestasjonar på femte trinn : en kvalitativ studie / Tekstene i LePIRLS 2021 : hvor godt liker elevene tekstene, og hvordan presterer de på oppgavene? / Leseprøve på papir og digitalt : hva viser PIRLS 2021? / Mulige drivkrefter bak nedgangen i leseforståelse hos norske tiåringer / Implikasjoner av funn frå PIRLS 2021 / Vedlegg / |
isbn |
82-15-05325-4 82-15-05324-6 |
illustrated |
Not Illustrated |
work_keys_str_mv |
AT stølehildegunn tidforlesingnorsketiaringersleseforstaelseipirls2021 AT wagnerasekarihansen tidforlesingnorsketiaringersleseforstaelseipirls2021 |
status_str |
n |
ids_txt_mv |
(CKB)5840000000455666 (EXLCZ)995840000000455666 |
is_hierarchy_title |
Tid for lesing! norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021 |
author2_original_writing_str_mv |
noLinkedField noLinkedField noLinkedField noLinkedField noLinkedField noLinkedField |
_version_ |
1796653794469085186 |
fullrecord |
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>04098nam-a2200265z--4500</leader><controlfield tag="001">993657315604498</controlfield><controlfield tag="005">20240405164715.0</controlfield><controlfield tag="008">240313u2024uuuuuuuuu-|-o----u|----|nor-d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">82-15-05325-4</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">10.18261/9788215053257-24</subfield><subfield code="2">doi</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(CKB)5840000000455666</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(EXLCZ)995840000000455666</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">nob</subfield><subfield code="a">nno</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Tid for lesing!</subfield><subfield code="b">norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021</subfield><subfield code="c">Åse Kari H. Wagner og Hildegunn Støle (red.)</subfield></datafield><datafield tag="260" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Oslo</subfield><subfield code="b">Scandinavian University Press (Universitetsforlaget)</subfield><subfield code="c">2024</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">tekst</subfield><subfield code="0">http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020</subfield><subfield code="2">rdaco</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">datamaskin</subfield><subfield code="0">http://rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/1003</subfield><subfield code="2">rdamt</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">online (nettilkoblet) ressurs</subfield><subfield code="0">http://rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/1018</subfield><subfield code="2">rdact</subfield></datafield><datafield tag="347" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">PDF</subfield><subfield code="b">HTML</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Forord. -</subfield><subfield code="g">1.:</subfield><subfield code="g">Innledning /</subfield><subfield code="r">Åse Kari H. Wagner og</subfield><subfield code="r">Hildegunn Støle. -</subfield><subfield code="g">2. :</subfield><subfield code="t">Rammer for PIRLS21 /</subfield><subfield code="r">Åse Kari H. Wagner og</subfield><subfield code="r">Olaug Strand, -</subfield><subfield code="g">3.:</subfield><subfield code="r">t PIRLS 2021 : hovedresultater i lesing /</subfield><subfield code="r">Åse</subfield><subfield code="r">Kari H. Wagner,</subfield><subfield code="r">Knud Knudsen,</subfield><subfield code="r">Olaug Strand, og</subfield><subfield code="r">Hildegunn Støle. -</subfield><subfield code="g">4.:</subfield><subfield code="t">Elevane sine haldningar til lesing og lesevanar på fritida /</subfield><subfield code="r">Hildegunn Støle, og</subfield><subfield code="r">Olaug Strand. -</subfield><subfield code="g">5.:</subfield><subfield code="t">Betydningen av hjemmemiljø for elevenes leseresultater /</subfield><subfield code="r">Olaug Strand, og</subfield><subfield code="r">Åse Kari H. Wagner. -</subfield><subfield code="g">6.:</subfield><subfield code="t">Skolemiljø : leseprestasjon på elev- og skolenivå /</subfield><subfield code="r">Olaug Strand og</subfield><subfield code="r">Knud Knudsen. -</subfield><subfield code="g">7.:</subfield><subfield code="t">Norsklærarane i PIRLS : situasjonen i 2021, trendar og samanhengar med elevane sin prestasjon i lesing /</subfield><subfield code="r">Toril Frafjord Hoem, og</subfield><subfield code="r">Hildegunn Støle..-</subfield><subfield code="g">.: 8.</subfield><subfield code="t">Kva kan PIRLS fortelje oss om elevar med svake leseprestasjonar og leseundervisninga dei møter?</subfield><subfield code="r">Margunn Mossige og</subfield><subfield code="r">Kjersti Lundtræ.-</subfield><subfield code="g">9.:</subfield><subfield code="t">Tilpasset opplæring for elever med svake leseprestasjonar på femte trinn : en kvalitativ studie /</subfield><subfield code="r">Marit Aaasen. -</subfield><subfield code="g">10.:</subfield><subfield code="t">Tekstene i LePIRLS 2021 : hvor godt liker elevene tekstene, og hvordan presterer de på oppgavene? /</subfield><subfield code="r">Åse Kari H. Wagner,</subfield><subfield code="r">Hildegunn Støle,</subfield><subfield code="r">Toril F. Hoem, og</subfield><subfield code="r">Njål Foldnes. -</subfield><subfield code="g">11.:</subfield><subfield code="t">Leseprøve på papir og digitalt : hva viser PIRLS 2021? /</subfield><subfield code="r">Hildegunn Støle,</subfield><subfield code="r">Anne Mangen, og</subfield><subfield code="r">Njål Foldnes.. -</subfield><subfield code="g">12.:</subfield><subfield code="t">Mulige drivkrefter bak nedgangen i leseforståelse hos norske tiåringer /</subfield><subfield code="r">Knud Knudsen,</subfield><subfield code="r">Olaug Strand,</subfield><subfield code="r">Åse Karin Wagner og</subfield><subfield code="r">Hildegunn Støle.-</subfield><subfield code="g">13.:</subfield><subfield code="t">Implikasjoner av funn frå PIRLS 2021 /</subfield><subfield code="r">Hildegunn Støle, og</subfield><subfield code="r">Åse Kari Wagener. -</subfield><subfield code="g">14.:</subfield><subfield code="t">Vedlegg /</subfield><subfield code="r">Trond Haaland. -</subfield><subfield code="g">Forfatteromtaler</subfield></datafield><datafield tag="540" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Creative Commons Navngivelse 4.0 Internasjonal</subfield><subfield code="f">CC BY 4.0 DEED Attribution 4.0 International</subfield><subfield code="f">https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Tid for lesing! handler om leseferdighetene til elever i tiårsalderen slik de er målt i den internasjonale undersøkelsen PIRLS i 2021. PIRLS 2021 ble gjennomført under covid-19-pandemien. Undersøkelsen inkludererbåde en leseprøve og spørreskjemaer til elever, foresatte, norsklærere og rektorer. Som leseprøve måler PIRLS resultatet av flere års leseopplæring, ikke bare den opplæringa som har funnet sted i femte klasse. Når eleveneer blitt ti år gamle, skal den grunnleggende leseferdigheten være nok utviklet til at de skal kunne lese og forstå tekster i mange ulike fag og sammenhenger. Samtidig er elevene fortsatt så unge at leseferdigheten kan forbedres i de tilfellene der ferdigheten er lav.Denne antologien utdyper resultatene fra kortrapporten (mai 2023) gjennom analyser av flere faktorer som kan ha betydning for barns leseutvikling. Kapitlene spenner over en rekke temaer, som betydningen av hjemmemiljø, skole og lærere for elevenes leseprestasjoner, elevenes lesevaner, elever med svake leseprestasjoner, hvordan elevene liker og presterer på tekstene i PIRLS, samt forskjeller mellom elever som tok PIRLS-prøven på papir og digitalt. Vi undersøker også mulige drivkrefter bak nedgangen i norske tiåringers leseforståelse.</subfield><subfield code="c">Forleggeromtale</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Støle, Hildegunn</subfield><subfield code="4">edt</subfield><subfield code="4">aui</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Wagner, Åse Kari Hansen</subfield><subfield code="4">edt</subfield><subfield code="4">aui</subfield><subfield code="4">ctb</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1=" " ind2=" "><subfield code="z">82-15-05324-6</subfield></datafield><datafield tag="906" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">BOOK</subfield></datafield><datafield tag="ADM" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">2024-04-16 01:38:24 Europe/Vienna</subfield><subfield code="f">system</subfield><subfield code="c">marc21</subfield><subfield code="a">2024-03-02 18:30:28 Europe/Vienna</subfield><subfield code="g">false</subfield></datafield><datafield tag="AVE" ind1=" " ind2=" "><subfield code="i">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="P">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="x">https://eu02.alma.exlibrisgroup.com/view/uresolver/43ACC_OEAW/openurl?u.ignore_date_coverage=true&portfolio_pid=5353834210004498&Force_direct=true</subfield><subfield code="Z">5353834210004498</subfield><subfield code="b">Available</subfield><subfield code="8">5353834210004498</subfield></datafield></record></collection> |