Tid for lesing! : norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021 / Åse Kari H. Wagner og Hildegunn Støle (red.)

• HerausgeberIn: Støle, Hildegunn; Wagner, Åse Kari Hansen
• AutorIn der Einleitung: Støle, Hildegunn; Wagner, Åse Kari Hansen
• MitwirkendeR: Støle, Hildegunn; Wagner, Åse Kari Hansen
• Year of Publication: 2024
• Language: Norwegian; Norwegian Bokmål; Norwegian Nynorsk
• Other title: Rammer for PIRLS21 /; Elevane sine haldningar til lesing og lesevanar på fritida /; Betydningen av hjemmemiljø for elevenes leseresultater /; Skolemiljø : leseprestasjon på elev- og skolenivå /; Norsklærarane i PIRLS : situasjonen i 2021, trendar og samanhengar med elevane sin prestasjon i lesing /; Kva kan PIRLS fortelje oss om elevar med svake leseprestasjonar og leseundervisninga dei møter?; Tilpasset opplæring for elever med svake leseprestasjonar på femte trinn : en kvalitativ studie /; Tekstene i LePIRLS 2021 : hvor godt liker elevene tekstene, og hvordan presterer de på oppgavene? /; Leseprøve på papir og digitalt : hva viser PIRLS 2021? /; Mulige drivkrefter bak nedgangen i leseforståelse hos norske tiåringer /; Implikasjoner av funn frå PIRLS 2021 /; Vedlegg /
• ISBN: 8215053254
• Hierarchical level: Monograph
• Statement of Responsibility: Åse Kari H. Wagner og Hildegunn Støle (red.)

Tid for lesing! handler om leseferdighetene til elever i tiårsalderen slik de er målt i den internasjonale undersøkelsen PIRLS i 2021. PIRLS 2021 ble gjennomført under covid-19-pandemien. Undersøkelsen inkludererbåde en leseprøve og spørreskjemaer til elever, foresatte, norsklærere og rektorer. Som leseprøve måler PIRLS resultatet av flere års leseopplæring, ikke bare den opplæringa som har funnet sted i femte klasse. Når eleveneer blitt ti år gamle, skal den grunnleggende leseferdigheten være nok utviklet til at de skal kunne lese og forstå tekster i mange ulike fag og sammenhenger. Samtidig er elevene fortsatt så unge at leseferdigheten kan forbedres i de tilfellene der ferdigheten er lav.Denne antologien utdyper resultatene fra kortrapporten (mai 2023) gjennom analyser av flere faktorer som kan ha betydning for barns leseutvikling. Kapitlene spenner over en rekke temaer, som betydningen av hjemmemiljø, skole og lærere for elevenes leseprestasjoner, elevenes lesevaner, elever med svake leseprestasjoner, hvordan elevene liker og presterer på tekstene i PIRLS, samt forskjeller mellom elever som tok PIRLS-prøven på papir og digitalt. Vi undersøker også mulige drivkrefter bak nedgangen i norske tiåringers leseforståelse.