Lerndebatten : : Phänomenologische, pragmatistische und kritische Lerntheorien in der Diskussion /

Lerndebatten : : Phänomenologische, pragmatistische und kritische Lerntheorien in der Diskussion / / hrsg. von Peter Faulstich (verst.).

Learning without (disciplinary) boundaries: Ignoring disciplinary borders, this volume brings different non-reductionist learning theories together for discussion.

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Bracker, Rosa,
Faulstich, Peter,
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Zirfas, Jörg,
HerausgeberIn:
Faulstich (verst.), Peter,
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©2014
Year of Publication:2014
Edition:1. Aufl.
Language:German
Series:Theorie Bilden ; 34
Online Access:
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Theorie Bilden ; 34
Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Lerndebatten -- Lernen: Erfahrung – Wahrnehmen und Handeln -- Lernen ästhetisch begreifen -- „Transformative Learning“ als theoretischer Rahmen der Erwachsenenbildung und seine forschungspraktischen Implikationen -- Szenografie des Lernens: Eine pädagogische Lektüre der „Geschichte meines Lebens“ von Hellen Keller -- Lernorientierungen: Empirische Analyse und grundlagentheoretische Reflexion -- Subjektwissenschaftliche Lerntheorie und empirische Bildungsprozessforschung -- Lernen vom Subjektstandpunkt? -- Neo-subjektwissenschaftliche Lesart einer scheinbar vertrauten Lerntheorie -- Bedingtheiten, Formen und Reichweiten des Lernens -- Autorinnen und Autoren -- Backmatter
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Learning without (disciplinary) boundaries: Ignoring disciplinary borders, this volume brings different non-reductionist learning theories together for discussion.
Ohne Rücksicht auf disziplinäre Schranken bringt dieses Buch verschiedene nicht-reduktionistische Lerntheorien miteinander ins Gespräch. In einem offenen Diskurs, der die Konzepte zueinander in Beziehung setzt, werden die unterschiedlichen Perspektiven kritisch abgewogen und hinsichtlich ihrer Stärken und Schwächen diskutiert.
Mode of access: Internet via World Wide Web.
In German.
Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 01. Dez 2022)
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