Lernplattformen für das virtuelle Lernen : : Evaluation und Didaktik / / Rolf Schulmeister.

• Superior document: Title is part of eBook package: De Gruyter DGBA Social Sciences 2000 - 2014
• VerfasserIn: Schulmeister, Rolf,
• MitwirkendeR: Baumgartner, Peter,; Schulmeister, Rolf,
• Place / Publishing House: Berlin ;, Boston : : Oldenbourg Wissenschaftsverlag, , [2017]; ©2005
• Year of Publication: 2017
• Language: German
• Physical Description: 1 online resource (295 p.)
• Other title: Frontmatter --; INHALT --; Vorwort --; Grußwort --; KAPITEL 1. Was sind Learning Management Systeme? --; KAPITEL 2. Die Untersuchung --; KAPITEL 3. Die Kriterien --; KAPITEL 4. Die K.O.-Kriterien --; KAPITEL 5. Ergänzungen zu Lernplattformen --; KAPITEL 6. Die Lernplattformen im Praxistest --; KAPITEL 7. Das Ergebnis der Studie --; KAPITEL 8. Didaktische Qualität mit Lernplattformen --; KAPITEL 9. Szenarien netzbasierten Lernens --; KAPITEL 10. Didaktisches Design komplexer modularisierter Systeme --; KAPITEL 11. Taxonomie der Interaktivität --; KAPITEL 12. Die Virtualisierung der Ausbildung --; ANHANG 1. Erfahrungen mit SABA --; ANHANG 2. Erfahrungen mit WebCT --; ANHANG 3. Erfahrungen mit CLIX --; ANHANG 4. Erfahrungen mit IBT Server --; ANHANG 5. Erfahrungen mit IntraLearn --; Literaturverzeichnis
• Format: Mode of access: Internet via World Wide Web.
• ISBN: 9783486816204; 9783110638080; 9783110346794
• DOI: 10.1515/9783486816204
• Access: restricted access
• Hierarchical level: Monograph
• Statement of Responsibility: Rolf Schulmeister.

Das Buch von R. Schulmeister kombiniert die aktuelle Forschung zur Evaluation von Lernplattformen mit didaktischen Reflexionen zu deren Einsatz in der virtuellen Lehre und eignet sich so auch als praktischer Leitfaden. Der erste Teil berichtet über eine umfassende Bestandsaufnahme von Lernplattformen. Besonderes Gewicht wird auf die Kriterien und Methoden gelegt, nach denen Lernplattformen bewertet werden. Ausführlich dargestellt werden Ergebnisse der Usability-Studie, in der fünf Lernplattformen durch 31 Projekte einem Praxistest unterzogen wurden. Der zweite Teil erläutert Aspekte des didaktischen Designs in komplexen Lernsystemen: Wie kann man didaktische Szenarien unterscheiden? Welche Gesichtspunkte sind bei der Struktur von Lektionen zu beachten? Wie kann man dynamische Seiten durch Metadaten kontrollieren? Wie wichtig ist die Interaktivität von Lernobjekten, für die eine Taxonomie vorgestellt wird.