Flipped Classroom im Physikunterricht /

Flipped Classroom im Physikunterricht / / Frank Finkenberg.

Flipped Classroom ist eine innovative Unterrichtsmethode, bei der sich Schülerinnen und Schüler zuhause mit Lernvideos auf den Unterricht vorbereiten. Im Unterricht selbst steht dann die Anwendung und Vertiefung des Wissens in kooperativen Lernsettings im Vordergrund. Wissenschaftlich ist der Einsat...

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Superior document:Studien zum Physik- und Chemielernen 260
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Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg,
VerfasserIn:
Finkenberg, Frank,
TeilnehmendeR:
Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg,
Place / Publishing House:Berlin, Germany : : Logos Verlag Berlin GmbH,, [2018]
©2018
Year of Publication:2018
Language:Multiple
German
English
Series:Studien zum Physik- und Chemielernen 260
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Notes:Author's doctoral thesis, Julius-Maximilians-Universität Würzburg -- page [1].
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Studien zum Physik- und Chemielernen 260
Author's doctoral thesis, Julius-Maximilians-Universität Würzburg -- page [1].
Includes bibliographical references.
Also available in print form.
In German with abstract in English.
Description based on e-publication, viewed on July 22, 2021.
Flipped Classroom ist eine innovative Unterrichtsmethode, bei der sich Schülerinnen und Schüler zuhause mit Lernvideos auf den Unterricht vorbereiten. Im Unterricht selbst steht dann die Anwendung und Vertiefung des Wissens in kooperativen Lernsettings im Vordergrund. Wissenschaftlich ist der Einsatz dieser Methode im deutschen Schulunterricht bislang nicht untersucht worden, auch nicht im Physikunterricht. Haben die Schülerinnen und Schüler hier einen höheren Lernzuwachs? Ändern sich das Selbstkonzept, das Fachinteresse und die Motivation? Welche Rolle spielt dabei das Leistungsvermögen oder das Geschlecht? Die vorliegende quasi-experimentelle Interventionsstudie im Pre-/Postdesign mit Kontrollgruppe untersuchte den Einsatz des Flipped Classroom im Physikunterricht. Dabei zeigten sich positive Effekte auf den Lernerfolg sowie teilweise auf affektive Lernmerkmale. Motivational profitierten vor allem die Mädchen vom Flipped Classroom, die Jungen hingegen verbesserten deutlich ihre Hausaufgabendisziplin.
CC BY-NC-ND
Education.
Lernvideos
Vergleichsstudie
Schüleraktivierung
Leistung
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Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg, degree awarding institution.
Print version: 3832547371
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