Flucht, Migration und kommunale Schulsysteme : : Differenzierungspraxen und Partizipationsbedingungen in der Grundschule / / Judith Jording.
Wie werden geflüchtete Kinder, die erstmals mit dem deutschen Bildungssystem in Kontakt kommen, unterrichtet und welche ungleichheitsrelevanten Folgen ergeben sich für sie daraus?Verstärkte Flucht- und Migrationsbewegungen werfen diese und weitere Fragen zur Beschulungspraxis auf. Mit einer qualitat...
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| Place / Publishing House: | Bielefeld : : transcript Verlag, , [2022] ©2022 |
| Year of Publication: | 2022 |
| Language: | German |
| Series: | Bildungsforschung ;
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| 505 | 0 | 0 | |t Frontmatter -- |t Inhalt -- |t Abkürzungsverzeichnis -- |t Dank -- |t 1 Einleitung -- |t Teil 1: Theoretische und methodisch-methodologische Grundlagen -- |t 2 Bildungsbe(nach)teiligung neu migrierter Schüler:innen: Ausgangslage und theoretische Verortung -- |t 3 Rekonstruktion bildungspolitischer Reaktionen auf Migration -- |t 4 Anlage der Studie -- |t Teil 2: Analyse -- |t 5 Verwaltung von ›Seiteneinsteigern‹ -- |t 6 Beschulung von ›Seiteneinsteigern‹ -- |t Teil 3: Zusammenführung und theoretische Abstraktionen -- |t 7 Ungleichheitsrelevante Strukturbildungen in der Organisation Schule -- |t 8 Schlussbetrachtungen: Diskriminierung neu migrierter Schüler:innen im Erziehungssystem der Migrationsgesellschaft als polykontexturales Phänomen -- |t Transkriptionsregeln -- |t Abbildungsverzeichnis -- |t Tabellenverzeichnis -- |t (Bildungs-)politische Quellen -- |t Literaturverzeichnis |
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| 520 | |a Wie werden geflüchtete Kinder, die erstmals mit dem deutschen Bildungssystem in Kontakt kommen, unterrichtet und welche ungleichheitsrelevanten Folgen ergeben sich für sie daraus?Verstärkte Flucht- und Migrationsbewegungen werfen diese und weitere Fragen zur Beschulungspraxis auf. Mit einer qualitativen Studie zur Inklusion von neu in lokale Schulsysteme migrierten Schüler*innen rekonstruiert Judith Jording Differenzierungspraxen von Schüler*innen als sogenannte »Seiteneinsteiger*innen« und daran anknüpfende Selektionsprozesse an bildungsbiografisch relevanten Entscheidungsstellen in Grundschulen. Mit Blick auf die Organisation Schule diskutiert sie die Mechanismen der Erzeugung von Bildungsungleichheit. | ||
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