Transformationen des Bildungsbegriffs : : Zur Logik bildungstheoretischen Denkens / / Rosemarie Boenicke.
Der Aufstieg des Bildungsbegriffs zur Leitkategorie der Moderne gilt als lebensweltliche Entsprechung zu den Setzungen der Subjektphilosophie und konzentriert sich auf die Erweiterung des eigenen Selbst- und Weltbezugs. Mit der Problematisierung subjekttheoretischen Denkens kommt es entsprechend zu...
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| Year of Publication: | 2021 |
| Language: | German |
| Series: | Pädagogik
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| 505 | 0 | 0 | |t Frontmatter -- |t Inhalt -- |t 1. Einführung -- |t Teil I Annäherungen -- |t Einleitung -- |t 2. Vorspiel zu Wasser – Herders »Journal meiner Reise im Jahr 1769« -- |t 3. Bildungsgänge als Roman – »Anton Reiser« und »Wilhelm Meisters Lehrjahre« -- |t 4. Grundbegriffe -- |t Teil II Lektüren -- |t Einleitung -- |t 5. Wilhelm von Humboldt: »Sich selbst verständlich werden« -- |t 6. Hegel: »Wir sind nicht von Natur, was wir sein sollen« -- |t 7. Novalis: »Die Welt ist noch nicht fertig« -- |t Teil III Zur Logik von Bildungstheorien -- |t Einleitung -- |t 8. Abbrüche, Neubestimmungen -- |t 9. Umstellungsprozesse des Bewusstseins -- |t 10. Interaktion, Verständigung, Responsivität -- |t Literatur |
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| 520 | |a Der Aufstieg des Bildungsbegriffs zur Leitkategorie der Moderne gilt als lebensweltliche Entsprechung zu den Setzungen der Subjektphilosophie und konzentriert sich auf die Erweiterung des eigenen Selbst- und Weltbezugs. Mit der Problematisierung subjekttheoretischen Denkens kommt es entsprechend zu Bedeutungsverschiebungen im Begriff der Bildung: Seine Veränderungen lassen sich als Auseinandersetzung mit dieser Herkunft verstehen. Ausgehend von den Schriften von Humboldt, Hegel und Novalis zeigt Rosemarie Boenicke die Entwicklung von Responsivität und Reziprozität und deren Verschiebung, die die aktuelle Entwicklung des Bildungsbegriffs bestimmt. | ||
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