Entwerfen, Lernen, Gestalten : : Zum Verhältnis von Design und Lernprozessen / / hrsg. von Saskia Plankert.

• Superior document: Title is part of eBook package: De Gruyter DG Plus PP Package 2019 Part 2
• MitwirkendeR: Becker, Alexandra,; Bei der Kellen, Dirk,; Bender, Désirée,; Brümmer, Katrin,; Foraita, Sabine,; Geiger, Annette,; Krämer, Katharina,; Park, June H.,; Plankert, Saskia,; Schlenker, Lars,; Scholz, Martin,; Weltzien, Friedrich,; Wölwer, Stefan,; Zerweck, Philip,
• HerausgeberIn: Plankert, Saskia,
• Place / Publishing House: Bielefeld : : transcript Verlag, , [2019]; ©2019
• Year of Publication: 2019
• Language: German
• Series: Design ; 46
• Physical Description: 1 online resource (238 p.)
• Other title: Frontmatter --; Inhalt --; Vorwort --; Pädagogik, Design, Methodik --; Design als Beruf: Eine Begriffsbestimmung --; Design und Designpädagogik: Eine design- und bildungswissenschaftliche Betrachtung --; Design for teaching! --; Räume, Orte, Möglichkeiten --; Möglichkeitsräume: Eine gestalterische Intervention --; Wie wir lernen, was wir lernen --; Heterotopos Schule --; Raumsorge als Selbst(für)sorge --; Orientierung, Bedeutung, Organisation --; Beobachtung, Bedeutung, Beziehung - Anmerkungen zum Lernen mit Hilfe von Medien --; Grafik und Gedächtnis --; Die Lernwelt der Hochschule der Medien --; Vererbung - Konzept des Co-Designs --; Autorinnen und Autoren
• Format: Mode of access: Internet via World Wide Web.
• ISBN: 9783839448335; 9783110766691; 9783110719567; 9783110605747; 9783110664232
• DOI: 10.1515/9783839448335?locatt=mode:legacy
• Access: restricted access
• Hierarchical level: Monograph
• Statement of Responsibility: hrsg. von Saskia Plankert.

Welche Bedeutung hat Gestaltung für persönliche Lernprozesse? Wie lassen sich Lernumgebungen, Lernende und Lernen beschreiben und sowohl individuelle Erfahrungen als auch Bedürfnisse gestalterisch ableiten? Die Beiträger_innen des Bandes beschreiben das Verhältnis von Lernen, Raum und Design aus einem interdisziplinären Blickwinkel, um bislang vernachlässigte, aber gleichwohl bedeutsame Untersuchungsfelder aufzuzeigen. Damit leisten sie einen Beitrag zum Verständnis von der Wirkmächtigkeit des Designs am Beispiel des Lernens.