Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis : : Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform /

Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis : : Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform / / hrsg. von Ingrid Scharlau, Mechtild Oechsle (verst.), Gudrun Hessler.

Der Bologna-Prozess hat die Bedeutung von Berufs- und Praxisorientierung im Studium gestärkt und damit die Erwartungen an das Studium komplexer gemacht: Wie sehen Studierende und Lehrende unter diesen Bedingungen das Verhältnis von Studium und Beruf?Der Band stellt aktuelle Forschungsergebnisse zu S...

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Bibliographic Details
Superior document:Title is part of eBook package: De Gruyter transcript Backlist eBook Package 2000-2013
MitwirkendeR:
Abrandt Dahlgren, Madeleine,
Af Segerstad, Helene Hård,
Bargel, Tino,
Bosse, Dorit,
Bunte, Nicola,
Bülow-Schramm, Margret,
Dahlgren, Lars Owe,
Gottmann, Corinna,
Günnewig, Kathrin,
Heck, Justus,
Hessler, Gudrun,
Huber, Ludwig,
Hult, Håkan,
Johansson, Kristina,
Kamm, Caroline,
Kopp, Andrea,
Krohn, Maud,
Multrus, Frank,
Nieskens, Birgit,
Oechsle, Mechtild,
Pasternack, Peer,
Rebenstorf, Hilke,
Schaeper, Hildegard,
Scharlau, Ingrid,
Schubarth, Wilfried,
Schüssler, Renate,
Seidel, Andreas,
Speck, Karsten,
Teichler, Ulrich,
Ulbricht, Juliane,
Wiescholek, Sabrina,
HerausgeberIn:
Hessler, Gudrun,
Oechsle (verst.), Mechtild,
Scharlau, Ingrid,
Place / Publishing House:Bielefeld : : transcript Verlag, , [2014]
©2013
Year of Publication:2014
Edition:1. Aufl.
Language:German
Series:Science Studies
Online Access:
Physical Description:1 online resource (314 p.)
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520 |a Der Bologna-Prozess hat die Bedeutung von Berufs- und Praxisorientierung im Studium gestärkt und damit die Erwartungen an das Studium komplexer gemacht: Wie sehen Studierende und Lehrende unter diesen Bedingungen das Verhältnis von Studium und Beruf?Der Band stellt aktuelle Forschungsergebnisse zu Studienstrategien, Kompetenzkonzepten und Professionsverständnis bei Studierenden und Lehrenden vor und diskutiert Wissenschafts- und Praxisbezüge des Studiums. Ebenso werden Self-Assessments als Reflexionsinstrumente in der Lehrerbildung vorgestellt. 
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