Ambivalente Selbstpraktiken : : Eine Foucault'sche Perspektive auf Bildungsprozesse in Weblogs / / Jenny Lüders.
Die gegenwärtige Zersetzung des Bildungsbegriffs wirft die Frage auf, ob 'Bildung' noch zeitgemäß ist. Ausgehend von dieser Skepsis wird eine Neufassung des Begriffs vorgeschlagen. Dafür werden dessen zentrale Dimensionen aus der bildungstheoretischen Debatte herausgearbeitet und mit Überl...
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Superior document: | Title is part of eBook package: De Gruyter transcript Backlist eBook Package 2000-2013 |
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VerfasserIn: | |
Place / Publishing House: | Bielefeld : : transcript Verlag, , [2015] ©2007 |
Year of Publication: | 2015 |
Edition: | 1. Aufl. |
Language: | German |
Series: | Theorie Bilden ;
8 |
Online Access: | |
Physical Description: | 1 online resource (280 p.) |
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Table of Contents:
- Frontmatter
- Inhalt
- Danksagung
- EINLEITUNG: „DO WE (STILL) NEED THE CONCEPT OF BILDUNG?“
- I. BILDUNGSTHEORETISCHE ÜBERLEGUNGEN
- 1. Dimensionen des Bildungsbegriffs
- 2. Ambivalente Selbstpraktiken. Zur Neufassung des Bildungsbegriffs im Anschluss an Michel Foucault
- II. ZUR EMPRISCHEN UNTERSUCHUNG VON BILDUNGSPROZESSEN
- 3. Die qualitativ-empirische Untersuchung von Bildungsprozessen im Anschluss an Michel Foucault
- 4. Die Untersuchung: Bildungsprozesse in Weblogs
- 5. ‚Bildung‘ in ambivalenten Selbstpraktiken
- 6. Literatur
- Backmatter