Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik : : Grundlagen, Konzepte, Desiderate /

Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik : : Grundlagen, Konzepte, Desiderate / / hrsg. von Hana Klages, Giulio Pagonis.

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Erkenntnisse aus Linguistik und Spracherwerbsforschung werden nach wie vor nur sporadisch bei der Entwicklung und Umsetzung von DaZ-Förderkonzepten berücksichtigt. Die Beiträge des vorliegenden Sammelbandes vereint das Anliegen, diese Kluft zwischen linguistischer und didaktischer DaZ-Forschung zu ü...

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Bibliographic Details
Superior document:Title is part of eBook package: De Gruyter DG Plus DeG Package 2015 Part 1
MitwirkendeR:
Aguado, Karin,
Brede, Julia Ricart,
Bryant, Doreen,
Gerwien, Johannes,
Haberzettl, Stefanie,
Klages, Hana,
Kurtz, Gunde,
Lütke, Beate,
Müller, Anja,
Noschka, Nadine,
Pagonis, Giulio,
Schimke, Sarah,
Schneitz, Sarah,
Vasylyeva, Tetyana,
HerausgeberIn:
Klages, Hana,
Pagonis, Giulio,
Place / Publishing House:Berlin ;, Boston : : De Gruyter Mouton, , [2014]
©2015
Year of Publication:2014
Language:German
Series:DaZ-Forschung [DaZ-For] : Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration , 7
Online Access:
Physical Description:1 online resource (276 p.)
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Table of Contents:
  • Frontmatter
  • Inhalt
  • Vorwort
  • Sprachliche Routinen als Wegbereiter für den Erwerb bildungssprachlicher Handlungsfähigkeit im schulischen DaZ-Kontext
  • Personal- und Demonstrativpronomen im Sprachverstehensprozess
  • Schreibkompetenz bei Kindern mit DaZ und DaM
  • Verstehen anaphorischer Personalpronomina im DaZ- und DaM-Erwerb
  • „From meta-processes to conscious access“
  • Spracherwerbstheoretische Aspekte der (Zweit-)Sprachdidaktik
  • Zur Eignung von expliziter Formfokussierung in der schulischen DaZ-Vermittlung
  • Zur Didaktik des Versuchsprotokolls als Aufgabe eines sprachsensiblen Fachunterrichts und eines fachsensiblen Sprach(förder)unterrichts
  • Die rezeptive Verarbeitung von Markierungen der Diskurskohärenz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache
  • Passiv im kindlichen Zweitspracherwerb – Diagnostik und Förderimplikationen
  • Das „Robuste Wortschatztraining“ im schulischen Spracherwerb
  • Register

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