Příležitosti k rozvíjení autonomie žáka v hodinách anglického jazyka.

• Superior document: Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe ; v.8
• Author: Chválová, Marie.
• Place / Publishing House: Brno : : Masaryk University,, 2018.; {copy}2018.
• Year of Publication: 2018
• Edition: 1st ed.
• Language: Czech
• Series: Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe
• Physical Description: 1 online resource (212 pages)

Table of Contents

Intro -- Obsah -- Poděkování -- Úvod -- 1 Vymezení řešené problematiky a základních pojmů -- 1.1 Autonomie učícího se jedince v obecné rovině -- 1.1.1 Teoretická východiska konceptu -- 1.1.2 Vymezení pojmu autonomie učícího se jedince -- 1.2 Autonomie učícího se jedince v rovině didaktiky cizích jazyků -- 1.2.1 Historický exkurz -- 1.2.2 Vymezení pojmu autonomie učícího se jedince ve výuce anglického jazyka -- 1.2.3 Autonomie učícího se jedince v metodách a přístupech k výuce cizích jazyků -- 1.2.4 Autonomie učícího se jedince v teoriích osvojování cizího jazyka -- 1.3 Rozvíjení autonomie učícího se jedince -- 1.4 Aspekty žákovy autonomie -- 1.4.1 Žákova volba a zodpovědnost -- 1.4.2 Žákova metakognice -- 1.4.3 Žákova spoluúčast na podobě výuky -- 1.4.4 Konstruování znalostí a řečových dovedností -- 1.4.5 Učební strategie -- 1.4.6 Motivace -- 1.4.7 Jazykové povědomí -- 1.5 Příležitosti k rozvíjení žákovy autonomie -- 1.6 Přesvědčení učitele ohledně žákovy autonomie -- 1.6.1 Přesvědčení učitele v zahraničním kontextu -- 1.6.2 Přesvědčení učitele v českém kontextu -- 1.6.3 Přesvědčení učitele v kontextu výuky anglického jazyka -- 1.7 Shrnutí teoretické části - vlastní vymezení žákovy autonomie -- 2 Přehled dosavadního stavu poznání -- 2.1 Výzkumy zaměřené na autonomii učícího se jedince -- 2.2 Výzkumy zaměřené na učitelovo přesvědčení ohledně autonomie učícího se jedince -- 2.3 Shrnutí kapitoly -- 3 Metodologie výzkumného šetření -- 3.1 Výzkumné cíle -- 3.2 Výzkumné otázky -- 3.3 Výzkumný design -- 3.4 Výběrový soubor -- 3.5 Metody sběru dat -- 3.6 Výzkumné nástroje -- 3.6.1 Pozorovací arch -- 3.6.2 Struktura rozhovoru -- 3.7 Průběh předvýzkumu -- 3.8 Etické otázky výzkumu -- 3.9 Validita a reliabilita -- 3.10 Analýza získaných dat -- 4 Výsledky výzkumného šetření 1 a jejich interpretace -- 4.1 Profily učitelek -- 4.1.1 Učitelka Šárka.

4.1.2 Učitelka Lucie -- 4.1.3 Učitelka Simona -- 4.1.4 Učitelka Kamila -- 4.1.5 Učitelka Martina -- 4.2 Deklarované přesvědčení učitelek -- 4.2.1 Přesvědčení učitelů o žákově autonomii a jejídůležitosti -- 4.2.2 Poskytované příležitosti k rozvíjení žákovy autonomie ve výuce -- 4.2.3 Proměnné ovlivňující rozvíjení žákovy autonomie z pohledu vybraných učitelů -- 4.3 Shrnutí a diskuze ke kapitole -- 5 Výsledky výzkumného šetření 2 a jejich interpretace -- 5.1 Příležitosti k rozvíjení žákovy autonomie -- 5.1.1 Množství příležitostí poskytnutých k rozvíjení žákovy autonomie -- 5.1.2 Rozvíjené i opomenuté aspekty žákovy autonomie -- 5.1.3 Shrnutí a diskuze -- 5.2 Výukové situace rozvíjející žákovu autonomii -- 5.2.1 Výběr výukových situací a jejich znaky -- 5.2.2 Výsledky analýzy vybraných výukových situací rozvíjejících žákovu autonomii -- 5.2.3 Shrnutí a diskuze -- 5.3 Povaha vyučovacích hodin z hlediska rozvíjení žákovy autonomie -- 5.3.1 Rozvíjení žákovy autonomie - příklad jedné vyučovací hodiny -- 5.3.2 Vyhodnocení povahy vyučovací hodiny z hlediska rozvíjení žákovy autonomie -- 5.3.3 Vyhodnocení povahy 14 vyučovacích hodin -- 5.3.4 Shrnutí a diskuze -- 5.4 Přesvědčení vybraných učitelek a jejich jednání při výuce -- 5.4.1 Přesvědčení a výuka učitelky Martiny -- 5.4.2 Přesvědčení a výuka učitelky Simony -- 5.4.3 Přesvědčení a výuka učitelky Lucie -- 5.4.4 Přesvědčení a výuka učitelky Kamily -- 5.4.5 Přesvědčení a výuka učitelky Šárky -- 5.4.6 Shrnutí a diskuze -- 5.5 Požadavky ŠVP na rozvíjení autonomie žáků zúčastněných škol -- Závěry -- Výsledky výzkumu - shrnutí -- Limity výzkumu -- Další výzkum -- Pedagogické implikace a využití výsledků výzkumu -- Seznam použité literatury -- Seznam obrázků -- Seznam tabulek -- Seznam zkratek -- Summary -- Přílohy -- Příloha 1: Kategoriální systém pro pozorování příležitostí k rozvíjení autonomie žáka.

Příloha 2: Obsahové vymezení příležitostí - manuál pro kódovatele -- Příloha 3: Pojmová mapa.