Unterrichten als Beruf : Akteure, Praxen und Ordnungen in der Schulbildung

• VerfasserIn: Franken, Lina
• Place / Publishing House: Frankfurt/Main : Campus Frankfurt / New York, 2017
• Year of Publication: 2017
• Edition: 2. Aufl.
• Language: German
• Series: Arbeit und Alltag
• Physical Description: Online-Ressource (501 S.)
• Notes: PublicationDate: 20220309

Biographical note: Lina Franken, Dr. phil., vertritt die Professur für Soziologie mit Schwerpunkt Computational Social Sciences an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Ihre Promotion schloss Sie im Fach Vergleichende Kulturwissenschaft der Universität Regensburg im Jahr 2017 ab.

Table of Contents

• Inhalt
• 1. Einleitung
• 1.1 Relevanz und Leitfragen
• 1.2 Zum Forschungsstand
• 1.3 Forschungsdesign
• 1.4 Strukturierung der Analyse
• Teil I: Ordnungen des Lehrens
• 2. Das Schulsystem als externe Ordnung
• 2.1 Schulgesetzgebung in NRW
• 2.2 Lehrpläne des Lernbereichs Gesellschaftslehre
• 2.3 Kontextualisierung: Regelwerke als Machtstrukturen
• 3. Schulen als räumliche Ordnung
• 3.1 Die beforschten Schulen als physische Räume
• 3.2 Aneignungen des sozialen Raumes Schule
• 3.3 Kontextualisierung: Schulen als angeeignete Räume
• 4. Ordnende Akteure: Lehrende und Forscherin
• 4.1 Ordnende Lehrende: Kollegium und Einzelpersonen
• 4.2 Narrative zu Schüler- und Elternschaften
• 4.3 Zur ordnenden Forscherin zwischen Nähe und Distanz
• 4.4 Kontextualisierung: In Narrationen ordnende Akteure
• Teil II: Akteure und Praxen des Lehrens
• 5. Unterrichtsthemen zwischen Wissen und Erfahrung
• 5.1 Bewertungen der Lehrpläne als Bewertungen von Normen
• 5.2 Bearbeitung von Themenfeldern als Wissenspraxen
• 5.3 Externe Ordnungen in der thematischen Anwendung
• 5.4 Kontextualisierung: Wissenspraxen als Themengeneratoren
• 6. Schulbücher und Materialien in der Unterrichtspraxis
• 6.1 Entstehungs- und Auswahlprozesse als machtvolle Praxen
• 6.2 Nutzungen zwischen Fundus und Leitmedium
• 6.3 Erweiterungen: Material zwischen Routine und Innovation
• 6.4 Kontextualisierung: Materialien als Unterrichtsstrukturierung
• 7. Unterrichtsmethoden zwischen Normen und Kreativität
• 7.1 Bewertungen didaktischer Konzepte
• 7.2 Methodenanwendungen in der Unterrichtspraxis
• 7.3 Kontextualisierung: Norminterpretation als kreatives Handeln
• 8. Didaktik als Arbeit in der Kulturvermittlung
• 8.1 Materielles und immaterielles Engagement
• 8.2 Unterricht als Kulturvermittlung
• 8.3 Der Lehrerberuf in biografischer Perspektive
• 8.4 Kontextualisierung: Arbeitsidentitäten von Lehrenden
• 9. Fazit: Kulturen des Lehrens
• 9.1 Erkenntnislese
• 9.2 Methodenreflexion
• 9.3 Kulturwissenschaftliche Forschungsdesiderate
• 9.4 Gesellschaftliche Relevanz der Erkenntnislese
• Quellen
• Literatur.