Als Musik und Kunst dem Bildungstraum(a) erlagen : : Vom Neuhumanismus als Leitkultur, von der "Wissenschaft" der Musik und von anderen Missverständnissen /

Als Musik und Kunst dem Bildungstraum(a) erlagen : : Vom Neuhumanismus als Leitkultur, von der "Wissenschaft" der Musik und von anderen Missverständnissen / / Norbert Schläbitz.

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Superior document:V&R Academic
VerfasserIn:
Schläbitz, Norbert,
Place / Publishing House:Göttingen, [Germany] : : V & R unipress,, 2016.
©2016
Year of Publication:2016
Language:German
Series:V&R academic.
Physical Description:1 online resource (421 p.)
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Title Page; Copyright; Table of Contents; Body; Die Geschichte vom schönen Traum mit seinen hässlichen Folgen; Kritik der Medien und dann und wann ein Weltuntergang; Erstes Szenario: Medien, die Schwächung des Geistes und die Demenz/.; Zweites Szenario: Verlust der Autorität, der Verlässlichkeit des Wissens und irrlichternde Gedanken/.; Drittes Szenario: Informationsüberfluss und Desorientierung/.; Viertes Szenario: Medien, Menschenmaß und die Deformierung des Geistes/.; Fünftes Szenario: Die Suchtgefahr in Medienwelten/.
Sechstes Szenario: Medien, der Realitätsverlust und das zerstreute Bewusstsein/.Siebtes Szenario: Medien und die Isolationsgefahr/.; Die Apokalypse und ihre Eintrittswahrscheinlichkeit/.; Medienwirkungen jenseits der Apokalypse/.; Bildungsfantasien; Platon. Von weichlichen Tonarten und solchen, die dem Krieger dienen/.; Aristoteles. Zwischen Banausentum und ethischer Erziehung/.; Winckelmann. Edel, still und eine große gesetzte Seele/.; Goethe, Schiller. Das klassische Ideal und die ästhetische Erziehung/.; Humboldt. Das von Göttlichkeit durchstrahlte Griechentum/.
Alles nur erträumt. Fehlurteile, Missverständnisse, Fantasien/.Bildungspraxen; Das griechische Studium am Katzentisch/.; Vokabeln und Grammatik pauken: Instrument zur ethischen Läuterung/.; Alltag der Seminarpraxis und die Suche nach dem ethischen Ort/.; Das (neu-)humanistische Programm der Exklusion/.; Das Inhumane humaner Bildung oder: Das ärgerliche Theorie/Praxis-Problem; Wilhelm von Humboldt im Fokus/.; Die Intoleranz (neu-)humanistischer Bildung/.; Skizzierung eines Jahrhunderts. Der »bessere« Mensch und seine Umwelt/.; Die mangelnde Fähigkeit zur Deliberation/.
Die KomplexitätslügeDie Welt des Komplexen oder: Eine Stufentheorie der Kunst/.; Fehlende Maßstäbe und rhetorische Tricks/.; Auf zum Komplexitätsgipfel zum Werk der Werke/.; Fantasy-Literatur der Fachdisziplin Musik/.; Hermeneutische Interpretation als Spiel/.; Die Welt des Unterkomplexen oder ganz einfach: Blühender Unsinn/.; Von der (Un-)Möglichkeit zu benennen, was Kunst ist/.; Vom Wortlaut der Schrift und von zu einfachen Beschreibungen; Vom Ort der Musik und von der »musikalischen Logik«/.; Betriebsblindheit und Fehlschlüsse/.; Der Etikettenschwindel »musik«-immanente Analyse/.
Babylonische Schriftverwirrung und die Illusion vom Wortlaut der Schrift/.
Includes bibliographical references and index.
Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed September 16, 2016).
Music Social aspects.
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Sechstes Szenario: Medien, der Realitätsverlust und das zerstreute Bewusstsein/.Siebtes Szenario: Medien und die Isolationsgefahr/.; Die Apokalypse und ihre Eintrittswahrscheinlichkeit/.; Medienwirkungen jenseits der Apokalypse/.; Bildungsfantasien; Platon. Von weichlichen Tonarten und solchen, die dem Krieger dienen/.; Aristoteles. Zwischen Banausentum und ethischer Erziehung/.; Winckelmann. Edel, still und eine große gesetzte Seele/.; Goethe, Schiller. Das klassische Ideal und die ästhetische Erziehung/.; Humboldt. Das von Göttlichkeit durchstrahlte Griechentum/.
Alles nur erträumt. Fehlurteile, Missverständnisse, Fantasien/.Bildungspraxen; Das griechische Studium am Katzentisch/.; Vokabeln und Grammatik pauken: Instrument zur ethischen Läuterung/.; Alltag der Seminarpraxis und die Suche nach dem ethischen Ort/.; Das (neu-)humanistische Programm der Exklusion/.; Das Inhumane humaner Bildung oder: Das ärgerliche Theorie/Praxis-Problem; Wilhelm von Humboldt im Fokus/.; Die Intoleranz (neu-)humanistischer Bildung/.; Skizzierung eines Jahrhunderts. Der »bessere« Mensch und seine Umwelt/.; Die mangelnde Fähigkeit zur Deliberation/.
Die KomplexitätslügeDie Welt des Komplexen oder: Eine Stufentheorie der Kunst/.; Fehlende Maßstäbe und rhetorische Tricks/.; Auf zum Komplexitätsgipfel zum Werk der Werke/.; Fantasy-Literatur der Fachdisziplin Musik/.; Hermeneutische Interpretation als Spiel/.; Die Welt des Unterkomplexen oder ganz einfach: Blühender Unsinn/.; Von der (Un-)Möglichkeit zu benennen, was Kunst ist/.; Vom Wortlaut der Schrift und von zu einfachen Beschreibungen; Vom Ort der Musik und von der »musikalischen Logik«/.; Betriebsblindheit und Fehlschlüsse/.; Der Etikettenschwindel »musik«-immanente Analyse/.
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Sechstes Szenario: Medien, der Realitätsverlust und das zerstreute Bewusstsein/.Siebtes Szenario: Medien und die Isolationsgefahr/.; Die Apokalypse und ihre Eintrittswahrscheinlichkeit/.; Medienwirkungen jenseits der Apokalypse/.; Bildungsfantasien; Platon. Von weichlichen Tonarten und solchen, die dem Krieger dienen/.; Aristoteles. Zwischen Banausentum und ethischer Erziehung/.; Winckelmann. Edel, still und eine große gesetzte Seele/.; Goethe, Schiller. Das klassische Ideal und die ästhetische Erziehung/.; Humboldt. Das von Göttlichkeit durchstrahlte Griechentum/.
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