Neue Wege - neue Themen - neue Methoden? : Ein Querschnitt aus der geschichtsdidaktischen Forschung des wissenschaftlichen Nachwuchses / Manuel Altenkirch, Sebastian Barsch, Frank Britsche, Lena Deuble, Lisa Konrad, Robert Dittrich, Indre Döpcke, Wolfgang Hasberg, Georg Kanert, Manuel Köster, Christoph Pallaske, Stefanie Paufler-Gerlach, Jonathan Peter, Oliver Plessow, Sebastian Wemhoff, Christiane Bertram, Wolfgang Wagner, Ulrich Trautwein, Tobias Arand, Manfred Seidenfuß, Konferenz für Geschichtsdidaktik

• MitwirkendeR: Altenkirch, Manuel; Barsch, Sebastian Prof. Dr.; Britsche, Frank; Deuble, Lena; Konrad, Lisa; Dittrich, Robert; Döpcke, Indre; Hasberg, Wolfgang Prof. Dr.; Kanert, Georg Dr.; Köster, Manuel Dr. phil.; Pallaske, Christoph Dr.; Paufler-Gerlach, Stefanie; Peter, Jonathan; Plessow, Oliver Prof. Dr.; Wemhoff, Sebastian; Bertram, Christiane Prof. Dr.; Wagner, Wolfgang Dr.; Trautwein, Ulrich Prof. Dr.
• HerausgeberIn: Arand, Tobias Prof. Dr.; Seidenfuß, Manfred Prof. Dr.; Geschichtsdidaktik, Konferenz für
• Year of Publication: 2014
• Edition: 1st ed.
• Language: German
• Series: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
• Physical Description: 1 online resource (314 p.)
• Notes: "Mit 5 Abbildungen"--T.p.
• Other title: Neue Wege Hg. Arand/Seidenfuß
• Bibliography: Includes bibliographical references at the end of each chapters.
• ISBN: 3737002789; 3847002783
• Hierarchical level: Monograph
• Statement of Responsibility: Manuel Altenkirch, Sebastian Barsch, Frank Britsche, Lena Deuble, Lisa Konrad, Robert Dittrich, Indre Döpcke, Wolfgang Hasberg, Georg Kanert, Manuel Köster, Christoph Pallaske, Stefanie Paufler-Gerlach, Jonathan Peter, Oliver Plessow, Sebastian Wemhoff, Christiane Bertram, Wolfgang Wagner, Ulrich Trautwein, Tobias Arand, Manfred Seidenfuß, Konferenz für Geschichtsdidaktik

This volume presents a representative cross-section of historical-didactic research projects of junior scholars of the discipline. The contributions are the result of a young scientists' meeting at the ›Conference for History Didactics‹ which took place at the Ludwigsburg University of Education in 2012. The contributions present not so much finished results but rather show current methods, raise pressing questions and offer an interesting insight into the future of the discipline.