Religion noch besser unterrichten : : Qualität und Qualitätsentwicklung im RU.

• Author: Schweitzer, Friedrich.
• Place / Publishing House: Gottingen : : Vandenhoeck & Ruprecht,, 2020.; ©2020.
• Year of Publication: 2020
• Edition: 1st ed.
• Language: German
• Physical Description: 1 online resource (209 pages)

Table of Contents

Intro -- Title Page -- Copyright -- Table of Contents -- Was dieser Band leisten soll -- Einleitung: Motive - Hintergründe - Zielsetzung -- 1. Motive für die Frage nach Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht -- 2. Wege der Qualitätsentwicklung: Ausgang von der Praxis - Identifikation von Qualitätskriterien -Einbezug der empirischen Unterrichtsforschung -- 3. Ein weiterer Hintergrund: Das Projekt QUIRU (Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht) -- 4. Vorgehensweise in diesem Band -- Teil 1 »Guter Religionsunterricht«:Welche Kriterien sollen gelten? -- 1. Was müssen Kriterien für Unterrichtsqualität leisten können? -- 2. Stand der religionspädagogischen Diskussion und Desiderate -- 2.1 »Guter Religionsunterricht« als Frage der richtigen Konzeption? Die herkömmliche religionsdidaktische Diskussion und die Notwendigkeit weiterführender Perspektiven -- 2.2 »Religionsunterricht: Besser als sein Ruf?« und »Religionsunterricht zwischen Lernfach und Lebenshilfe« (Anton Bucher 1996, 2000): erste empirische Studien zur Qualität von Religionsunterricht -- 2.3 »Guter Religionsunterricht« 2006 (Jahrbuch der Religionspädagogik): ein Meilenstein? -- 2.4 Zur weiteren Diskussion -- 2.5 Desiderate -- 3. Der dreifache Bestimmungshorizont von Qualität im Religionsunterricht -- 3.1 Religionsunterricht als »guter Unterricht« -- 3.2 Religionsunterricht als »guter Fachunterricht« -- 3.3 Unterrichtsqualität und das besondere Profil des Religionsunterrichts -- 4. Grenzen der Messbarkeit von Qualität im Religionsunterricht -- 5. Vom Qualitätsdiskurs zur Unterrichtsforschung: zum Beispiel der »praxistheoretische« Ansatz -- Teil 2 Qualität im Religionsunterrichtwahrnehmen und beurteilen -- 1. Aufgaben der Wissenschaft - Möglichkeiten der Praxis.

2. Fragen zwischen Empirie und Theorie, Sozialwissenschaften und Theologie: zum Beispiel konfessionelle Ausrichtung und interreligiöses Lernen -- 3. Was soll wie erfasst werden? Von allgemeinen Qualitätsaussagen zu spezifischen indikatorengestützten Befunden -- 4. Indikatorengestützte Untersuchungen zur Unterrichtsqualität als notwendige Weiterentwicklung von Religionsdidaktik -- 5. Untersuchungen zum Religionsunterricht und ihre Reichweite -- 5.1 Intention der Darstellung -- 5.2 Anforderungen an religionspädagogische Unterrichtsforschung: Empirie - Glaube - Fachlichkeit -- 5.3 Untersuchungen zum Religionsunterricht -- 5.3.1 Allgemeine Umfragen zum Religionsunterricht -- 5.3.2 Befragung von Religionslehrkräften -- 5.3.3 Schülerbefragungen -- 5.3.4 Untersuchungen zur Produktqualität von Religionsunterricht -- 5.3.5 Untersuchungen zur Prozessqualität von Religionsunterricht -- 6. Wie »gut« ist der Religionsunterricht? Begrenzte Aussagekraft der Untersuchungen - kritische Anfragen - neue Impulse -- 7. Von der Unterrichtsforschung zur Qualitätsentwicklung: zum Beispiel »religionsdidaktische Entwicklungsforschung« -- Teil 3 Qualität im Religionsunterrichtentwickeln -- 1. Die individuelle Ebene: Was befähigt zur Qualitätsentwicklung in der Praxis? -- 1.1 Unterrichtsanalyse: Sich selbst über die Schulter schauen -- 1.2 Befunde aus der Unterrichtsforschung nutzen -- 1.3 Die Schülerinnen und Schüler (be-)fragen -- 1.4 Etwas Neues ausprobieren -- 2. Die kollegiale Ebene: Was kann man gemeinsam tun? -- 2.1 Gemeinsam Unterricht entwickeln durch forschendes Lehren -- 2.2 Professionelle Lerngemeinschaften für den Religionsunterricht? -- 3. Die institutionelle Ebene: Aufgaben und Möglichkeiten der Aus- und Fortbildung -- 3.1 Zum Stand der Diskussion -- 3.2 Aufgaben und weitere Perspektiven.

3.3 Exemplarische Möglichkeiten für die Weiterentwicklung der Aus- und Fortbildung -- 3.3.1 Die Frage nach »gutem (Religions-)Unterricht« als Standarddimension der Aus- und Fortbildung -- 3.3.2 Unterrichtsanalyse als Element religionsdidaktischer Lehrveranstaltungen -- 3.3.3 Entwicklung von Schülerfragebögen -- 3.3.4 »Von der Unterrichtsforschung zur Unterrichtsgestaltung« - als Angebot in der Aus- und Fortbildung -- 3.3.5 Professionelle Lerngemeinschaften als Träger fachdidaktischer Entwicklungsforschung: Anbahnung im Studium und Angebot der Fortbildung? -- 3.3.6 Entwickeln - Erproben - Verbessern: Iterative Arbeitsformen als neue Grundstruktur für Qualitätsentwicklung und Fortbildung? -- Teil 4 Mehr als ein Buch -Ausblick auf eine neue Initiative -- 1. Eine Initiative zwischen Kirche und Wissenschaft -- 2. Das Projekt »Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht« (QUIRU) und seine Teilprojekte -- 3. Zusammenspiel von Wissenschaft und Praxis: eine Einladung -- Body.