Niemals Nummer - Immer Mensch : : Erinnerungslernen im Religionsunterricht.

• Superior document: Evangelische Hochschulschriften Freiburg. ; v.9
• Author: Danner, Sonja.
• Place / Publishing House: Gottingen : : Vandenhoeck & Ruprecht,, 2020.; ©2020.
• Year of Publication: 2020
• Edition: 1st ed.
• Language: German
• Series: Evangelische Hochschulschriften Freiburg.
• Physical Description: 1 online resource (333 pages)

Table of Contents

• Intro
• Title Page
• Copyright
• Table of Contents
• Body
• Einleitende Worte
• I. Forschungsstand zur unterrichtlichen Behandlung von Nationalsozialismus und seinen Gedenkstätten/ Erinnerungsorten
• 1. Einleitung
• 2. Forschungsstand
• 2.1. Religionspädagogik
• 2.2. Geschichtsdidaktik
• 2.3. Gedenkstättenpädagogik
• 2.4. Resümee für den Religionsunterricht
• II. Erinnerungslernen - Erinnern im Angesicht der Shoah
• 1. Erinnern: grundsätzliche Aspekte
• 1.1. "Erinnern" - "Gedenken": eine Begriffs‍(er)‍klärung?
• 1.2. "Traditionelles" Erinnern?
• 1.2.1. Exkurs: wie erinnern und womit?
• 1.3. Kollektives/öffentliches Erinnern
• 1.4. Vergessen
• 2. Erinnern/Gedenken als theologischer Topos
• 2.1. Erinnerung/Gedenken im Judentum
• 2.2. Erinnerung/Gedenken im Christentum
• 3. Erinnern/Gedenken aus religionspädagogischer Perspektive
• 3.1. Doppelte Subjektorientierung
• 3.2. Biblische Erinnerung - Ethische und selbstkritische Orientierung
• 3.3. Religiöse Bildung als Menschenrechtslernen
• 3.4. Biografie- und Ortsorientierung
• 3.5. Der größere Kontext jüdisch-christlichen Lernens
• 3.6. Überwältigungsverbot
• 3.7. Bekämpfung von Antisemitismus
• 4. Erinnern/Gedenken in der Gedenkstättenpädagogik
• 5. Erinnern/Gedenken in der Kirchengeschichtsdidaktik
• 6. Resümee
• III. Die Studie
• 1. Forschungsdesign
• 1.1. Vorbemerkungen
• 1.2. Forschungsinteresse
• 1.3. Forschungsfrage
• 1.4. Forschungsgegenstand
• 1.5. Sampling
• 1.6. Methodisches Vorgehen - eine qualitative Interviewforschung
• 1.6.1. Interviewform
• 1.6.2. Fragebogenentwicklung
• 1.6.3. Auswertung: Inhaltlich-strukturierende Inhaltsanalyse
• 1.6.4. Kategorienermittlung
• 2. Datenanalyse - Kategorien
• 2.1. Definitionen und Verständnisweisen von Erinnerungsorten.
• Familie und Lebensumstände bzw. Angreifbares, Sichtbares (Fotos, Texte, Postkarten, Geschichten)
• Marko Feingold († 2019)
• Persönlicher versus klassischer Erinnerungsort: die Kirche
• Besonderes Geschehen
• Resümee
• 2.2. Persönlicher Zugang der Religionslehrer*innen zum Thema
• 2.2.1. Nationalsozialismus
• 2.2.2. Erinnerungsorte/Gedenkstätten
• Resümee
• 2.3. Gesamtdidaktisches Konzept
• Die Schüler*innen-Gruppe
• Der richtige Zeitpunkt?!: Sekundarstufe I/Sekundarstufe II
• Aus der Form? Unterricht abseits der Norm
• Rahmenbedingung: Faktor Zeit
• NS und ...: Inhaltliche Schwerpunktsetzung im Religionsunterricht
• Mediale Umsetzung der Inhalte
• Relevanz des Lehrplans
• Lernziele
• Resümee
• 2.4. Die Verortung von Erinnerungsorten im Unterrichtsgeschehen
• Emotionen
• Nähe des Erinnerungsortes zu den Schüler*innen
• Personenbezogenheit im Sinne von Biografiearbeit
• Aneignung von Wissen
• Transfer
• Gedenken
• Resümee
• 2.5. Konzeptuelle Überlegungen für die Arbeit am Erinnerungsort selbst
• Vorbereitung der Lehrer*innen auf den Besuch eines Erinnerungsortes
• Vorbereitung der Schüler*innen auf den Erinnerungsort im Unterricht
• Unterricht am Erinnerungsort
• Nachbereitung des dislozierten Unterrichts am Erinnerungsort
• Resümee
• 2.6. Unterrichtsbeobachtung der Religionslehrer*innen
• Resümee
• 2.7. Schlussfolgerung der Religionslehrer*innen
• Resümee
• Resümee und Perspektive
• Anhang
• Literatur
• Zusammenfassung / Abstract
• Register.