Familiensprachen im Offenen Ganztag : : Eine ethnographische Untersuchung zur sprachlichen Praxis am Nachmittag /

Familiensprachen im Offenen Ganztag : : Eine ethnographische Untersuchung zur sprachlichen Praxis am Nachmittag / / Farina Böttjer.

Mittels teilnehmender Beobachtungen werden die sprachlichen Praktiken innerhalb des untersuchten Ganztags differenziert beleuchtet und analysiert. Einem ethnografischen Forschungsstil folgend wird der Frage nach der Rolle von Familiensprachen im Offenen Ganztag einer Grundschule in Nordrhein-Westfal...

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VerfasserIn:
Böttjer, Farina,
Place / Publishing House:Paderborn : : Ferdinand Schöningh, Brill Deutschland,, [2021]
©2022
Year of Publication:2021
Edition:1st ed.
Language:English
German
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Eine ethnographische Untersuchung zur sprachlichen Praxis am Nachmittag
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Farina Böttjer ist promovierte Pädagogin und arbeitet zu den Themen Migration und Bildung, Mehrsprachigkeit und Schulentwicklung. Aktuell arbeitet sie in der wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs PRIMUS an den Universitäten Münster und Oldenburg.
Mittels teilnehmender Beobachtungen werden die sprachlichen Praktiken innerhalb des untersuchten Ganztags differenziert beleuchtet und analysiert. Einem ethnografischen Forschungsstil folgend wird der Frage nach der Rolle von Familiensprachen im Offenen Ganztag einer Grundschule in Nordrhein-Westfalen nachgegangen. Es wird herausgearbeitet, wie und von wem Familiensprachen relevant gemacht, eingefordert oder restriktiv behandelt werden und was die Situationen kennzeichnet, in denen Familiensprachen eine Rolle spielen. Im Ergebnis zeigen sich widersprüchliche Praktiken, die je nach involvierten Personen, Kontexten und Settings variieren. Die Studie trägt dazu bei, das bislang noch wenig untersuchte Feld des Offenen Ganztags innerhalb der Forschung zu mehrsprachigen Praktiken im Bildungssystem zu erschließen.
Description based on print version record.
German.
Includes bibliographical references and index.
Preliminary Material / Farina Böttjer -- Copyright page / Farina Böttjer -- Dedication / Farina Böttjer -- Danksagungen / Farina Böttjer -- Kapitel 1 Einleitung / Farina Böttjer -- Kapitel 2 Theoretische Verortungen: Sprache als lokal situierte Praxis im Offenen Ganztag / Farina Böttjer -- Kapitel 3 Forschungsstand: Mehrsprachigkeit in Bildungsinstitutionen / Farina Böttjer -- Kapitel 4 Vorstellung des Forschungsfeldes: Der Offene Ganztag / Farina Böttjer -- Kapitel 5 Die empirische Studie / Farina Böttjer -- Kapitel 6 Auswertung der Interviews mit der Schulleitung / Farina Böttjer -- Kapitel 7 Die Sprachpraxis und der Umgang mit Familiensprachen im Offenen Ganztag: zwischen Ermutigung, Besonderung, Übersetzung und Sprachgebot / Farina Böttjer -- Kapitel 8 Ergebnisse des Interviews mit der OGS-Leitung / Farina Böttjer -- Kapitel 9 Diskussion der Ergebnisse / Farina Böttjer -- Kapitel 10 Fazit / Farina Böttjer -- Literaturverzeichnis / Farina Böttjer.
Education.
Ethnography of Multilingualism.
Grounded Theory.
Print version: Böttjer, Farina Familiensprachen Im Offenen Ganztag Boston : BRILL,c2021 9783506791054
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Kapitel 1 Einleitung /
Kapitel 2 Theoretische Verortungen: Sprache als lokal situierte Praxis im Offenen Ganztag /
Kapitel 3 Forschungsstand: Mehrsprachigkeit in Bildungsinstitutionen /
Kapitel 4 Vorstellung des Forschungsfeldes: Der Offene Ganztag /
Kapitel 5 Die empirische Studie /
Kapitel 6 Auswertung der Interviews mit der Schulleitung /
Kapitel 7 Die Sprachpraxis und der Umgang mit Familiensprachen im Offenen Ganztag: zwischen Ermutigung, Besonderung, Übersetzung und Sprachgebot /
Kapitel 8 Ergebnisse des Interviews mit der OGS-Leitung /
Kapitel 9 Diskussion der Ergebnisse /
Kapitel 10 Fazit /
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