Table of Contents: MINT-Bildungswege in der Perspektive junger Frauen :

MINT-Bildungswege in der Perspektive junger Frauen : : Wissenschaftliche Begleitstudie zum Projekt helpING / / Freja Kressdorf, Thorid Rabe and Alexander Winkler.

Welche Zugange zu MINT finden und wahlen junge, naturwissenschaftlich interessierte Frauen, die sich am Ubergang von Schule zu Studium oder Ausbildung befinden? Im Rahmen von drei Berufsorientierungsakademien des Projekts helpING erhielten Schulerinnen Einblicke in Berufs- und Studienbereiche zu Nat...

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Bibliographic Details
VerfasserIn:	Kressdorf, Freja, Rabe, Thorid, Winkler, Alexander,
TeilnehmendeR:	Rabe, Thorid, Winkler, Alexander,
Place / Publishing House:	Berlin, Germany : : Logos Verlag Berlin GmbH,, 2022.
Year of Publication:	2022
Language:	German
Physical Description:	1 online resource (198 pages)
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

Table of Contents:

Tabellenverzeichnis . 5
Abbildungsverzeichnis 8
1 Einleitung . 9
Danksagung 13
2 Frauen und MINT: Theoretische Bezüge und empirische Befunde als Grundlage der
Begleitstudie 15
2.1 Anlässe für Forschung zur Teilhabe von Frauen an MINT 15
2.2 Bildungswegentscheidungen - Theorie und Befunde 17
2.3 Zugänge zu Gender und Bildungswegentscheidungen in den
Naturwissenschaftsdidaktiken 21
2.4 Interventions- und Forschungszugänge zu Gender im MINT-Bereich 25
2.5 Indikatoren resp. Faktoren für ungleiche Zugänge zu den Naturwissenschaften . 26
2.5.1 Interesse . 26
2.5.2 Fachbezogenes Selbstkonzept und Selbstwirksamkeitserwartungen . 28
2.5.3 Assoziationen zu Physik und Technik und Prototypenabgleich 30
2.5.4 Relevante Andere 31
2.5.5 Erlebter Fachunterricht 33
2.5.6 Science capital 33
2.5.7 Zwischenresumé . 34
2.5.8 Außerschulische Lernorte 34
2.5.9 Unterrichtsgestaltung: monoedukativ oder koedukativ? . 35
2.5.10 Thematische Ausrichtung und Kontextorientierung von MINT-Angeboten . 35
2.5.11 Role models . 36
2.6 Resumé . 36
3 Konzeption der Akademien . 39
3.1 Leitideen für die Gestaltung der Akademien . 39
3.2 Konzeption der Akademie in Heidelberg 41
3.3 Konzeption der Akademie in Halle 45
3.4 Konzeption der Akademie auf Pellworm 48
4 Evaluation der Akademien . 51
4.1 Evaluation der Akademie in Heidelberg 51
4.2 Evaluation der Akademie in Halle 52
4.3 Evaluation der Akademie auf Pellworm 55
5 Anlage der Begleitstudie . 57
6 Fragebogenstudie . 59
6.1 Ziele und Anlage der Fragebogenstudie 59
6.2 Stichprobe und Ablauf der Untersuchung . 59
6.3 Statistische Auswertungsverfahren der Fragebogenstudie 63
6.4 Sozioökonomischer Hintergrund der Akademieteilnehmerinnen 64
7 Zugänge zu MINT - Vorstellungen, Einstellungen, Selbst- und Fremdeinschätzungen
der Akademieteilnehmerinnen . 67
7.1 Interesse an Fachgebieten 67
7.2 Assoziationen zu Technik und Physik . 73
7.3 Nature of Science 74
7.4 Selbstwirksamkeitserwartungen 76
7.4.1 Schulfachspezifische Selbstwirksamkeitserwartungen . 76
7.4.2 Selbstwirksamkeitserwartungen in Bezug auf Technik 79
7.5 Wahrgenommene Ambitionen und Einstellungen der Eltern 80
7.6 Wahrgenommene Zukunftsrelevanz von Physik 83
7.7 Erlebter Physikunterricht . 84
7.8 Einschätzung der Mitschülerinnen . 88
7.9 Einschätzung von Menschen, die in technischen Berufen arbeiten . 90
7.10 Semantisches Differential . 92
8 Studien- und Berufswahl 99
8.1 Gründe gegen die Wahl eines Studienfaches . 99
8.2 Gründe für die Wahl eines Berufsangebots . 102
8.3 Relevanz von inhaltlichen Bezügen im zukünftigen Beruf 107
8.4 Einschätzung von Chancengleichheit in (MINT-)Berufen . 110
8.5 Berufswünsche . 112
9 Zusammenfassung der Fragebogenstudienergebnisse .115
10 Gruppendiskussionen .119
10.1 Methode und Ablauf der Gruppendiskussionen 119
10.2 Zur Auswertungsmethode der Gruppendiskussionen . 120
10.3 Ergebnisse der Auswertung der Gruppendiskussionen . 122
10.3.1 Genderaspekte - Vor- und Nachteile für Frauen in MINT . 122
10.3.2 MINT und Soziales - Technik und Verantwortung 132
10.3.3 Studium und Jobauswahl . 139
10.4 Zusammenschau der Befunde aus den Gruppendiskussionen . 146
11 Interviewstudie .149
11.1 Theoretischer Hintergrund 149
11.2 Methode und Stichprobe 150
11.3 Exemplarische Ergebnisse . 151
12 Gesamtfazit 155
13 Vorträge und Publikationen .161
13.1 Publikationen . 161
13.2 Vorträge 161
14 Literatur 163
Anhang 173
Abkürzungsverzeichnis . 173
Fragebogen Heidelberg prä . 174
Weitere Fragen Heidelberg post . 186
Weitere Fragen follow-up-1 . 187
Weitere Fragen follow-up-2 . 188
Weitere Fragen Halle/Pellworm post 189
Diskussionsimpulse der Gruppendiskussionen . 191
Diskussionsleitfaden der Gruppendiskussionen . 192
Transkriptionsregeln . 196.

MINT-Bildungswege in der Perspektive junger Frauen : : Wissenschaftliche Begleitstudie zum Projekt helpING / / Freja Kressdorf, Thorid Rabe and Alexander Winkler.

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