Sentidos de ley y prácticas de justicia en el ámbito de la convivencia escolar : : dos referentes : Medellín (Colombia) y Santiago de Chile / / compilador John Jairo García Peña.
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Place / Publishing House: | Medellín : : Universidad Católica Luis Amigó,, 2017. |
Year of Publication: | 2017 |
Language: | Spanish |
Physical Description: | 1 recurso en línea (138 páginas) :; ilustraciones |
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504 | |a Incluye referencias. | ||
505 | 0 | |a PÁGINA LEGAL -- CONTENIDO -- CAPÍTULO 1. CONTEXTO SITUACIONAL: COLOMBIA Y CHILE -- 1.1 MEDELLÍN COLOMBIA -- 1.2 SANTIAGO DE CHILE -- CAPÍTULO 2. MEMORIA METODOLÓGICA -- 2.1 MARCO INTERPRETATIVO -- 2.2 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN -- 2.3 CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LA MUESTRA EN ESTUDIO -- 2.4 LECTURA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -- CAPÍTULO 3. HALLAZGOS -- 3.1 CONSTRUCCIÓN DE SENTIDOS DESDE PRÁCTICAS NARRATIVAS -- 3.2 SENTIDOS DE LEY, NOCIONES Y PRÁCTICAS DE JUSTICIA EN EL CEPAR -- 3.3 COMPRENSIÓN Y LEGITIMACIÓN DE LAS NORMAS EN LA ESCUELA* -- 3.4 NOCIÓN DE JUSTICIA PARA LOS ACTORES DE UNA ESCUELA EN CONFLICTO* -- 3.5 CAMINO A LA INCLUSIÓN -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- LISTA DE TABLAS Y DE FIGURAS -- TABLAS -- FIGURAS -- INFORMACIÓN DE LOS AUTORES. | |
588 | |a Descripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes. | ||
520 | |a este trabajo investigativo interdisciplinar pretende dejar a la comunidad académica un aporte para la formación y ejercicio de esta temática sobre la convivencia escolar desde una educación para la paz, tan vigente y necesaria de fortalecer en el contexto latinoamericano. La tarea de educar para la paz exigirá, con este aporte, pasar por reconocer las nociones y prácticas de justicia que tienen los actores sociales de cada comunidad educativa y su relación con la ley; es decir, las formas en que dichas nociones se expresan y vivencian en la cultura escolar. El libro indaga principalmente por aspectos clave en contextos de violencia estructural que, a nivel cultural, habitan las comunidades educativas, para comprender asuntos que generan posturas conflictivas y las formas cómo se tramitan a nivel cotidiano en los entornos educativos. Una de las intencionalidades finales es presentar algunas recomendaciones que puedan aportar al diseño de políticas públicas y de prácticas pedagógicas de convivencia escolar en el marco de una educación para la paz. | ||
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