Literarästhetische Literalität : : Literaturvermittlung im Spannungsfeld von Kompetenzorientierung und Bildungsideal / / Carlo Brune.

• Superior document: Title is part of eBook package: De Gruyter DG Plus PP Package 2020 Part 2
• Funder: VG-Wort
• VerfasserIn: Brune, Carlo,
• Author: VG-Wort
• Place / Publishing House: Bielefeld : : transcript Verlag, , [2020]; ©2020
• Year of Publication: 2020
• Language: German
• Series: Lettre
• Physical Description: 1 online resource (392 p.)
• Other title: Frontmatter --; Inhalt --; Vorwort --; Einleitung --; 1. Problemaufriss: Lesekompetenz und Literaturunterricht --; 1.1. Die kompetenzorientierte Wende --; 1.2. Das Modell allgemeiner Lesekompetenz und literarästhetisches Lesen --; 1.3. Exemplarische Analyse der PISA-Testaufgabe »Das Geschenk« --; 1.4. Output-Orientierung und »Systemmonitoring« --; 1.5. Exemplarische Analyse der VERA- 8-Testaufgabe »Der Königsmacher« --; 1.6. Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife --; 1.7. Exemplarische Analyse der Aufgabe »Poseidon« --; 2. Ästhetische Grundlagen --; 2.1. Die Autonomie des Ästhetischen --; 2.2. Die Prozessualität des Ästhetischen --; 2.3. Mehrebenenmodell ästhetischer Rezeption --; 2.4. Ästhetische Erfahrung – ästhetisches Erfahren --; 3. Literarästhetische Spezifika --; 3.1. Pragmatische vs. literarische Sprachverwendung --; 3.2. Kennzeichen literarischer Sprachverwendung und ihrer Rezeption --; 3.3. Zusammenführung: (Literar-)Ästhetische Kompetenz(en) – ein Widerspruch?! --; 4. Grundzüge eines Modells literarästhetischer Literalität --; 4.1. Literacy-Konzepte als Brückenschlag --; 4.2. Literarästhetische Literalität I: Herleitung --; 4.3. Literarästhetische Literalität II: Ausrichtung --; 4.4. Literarästhetische Literalität III: Verortung --; 4.5. Literarästhetische Literalität IV: Konkretisierung --; 5. Didaktische Ziele und Vermittlungsformen literarästhetischer Literalität --; 5.1. Perzeption: Erscheinen und Wahrnehmen --; 5.2. Vorstellungsbildung und Imagination --; 5.3. Begriffsgebundene Kognition --; Fazit --; Literaturverzeichnis
• Format: Mode of access: Internet via World Wide Web.
• ISBN: 9783839450017; 9783110696295; 9783110704518; 9783110704532; 9783111025124
• DOI: 10.1515/9783839450017?locatt=mode:legacy
• Access: restricted access
• Hierarchical level: Monograph
• Statement of Responsibility: Carlo Brune.

Das Konzept einer literarästhetischen Literalität kompensiert Defizite eines am Kompetenzparadigma ausgerichteten Literaturunterrichts. Es ist unter Rekurs auf allgemeindidaktische »Multiliteracies«-Modelle aus dem angloamerikanischen Sprachraum ausgearbeitet und zielt darauf, Schüler_innen eine umfassende kulturelle Partizipation an Formen und Funktionen literarischer Sprache zu ermöglichen - was Kompetenzen im Sinne Franz Weinerts einschließt, zugleich aber hierüber hinausgeht. Eine solche Form literarischer Literalität bildet die Voraussetzung für genuin ästhetische Bildungsimpulse. Dem Modell kommt so eine Brücken- und Vermittlungsfunktion zwischen der Kompetenzorientierung und dem Bildungsanspruch der Schule zu.