Der Erwerb der Verbstellungsregeln in der Zweitsprache Deutsch durch Kinder mit russischer und türkischer Muttersprache / / Stefanie Haberzettl.

• Superior document: Title is part of eBook package: De Gruyter DGBA Linguistics and Semiotics 2000 - 2014
• VerfasserIn: Haberzettl, Stefanie,
• Place / Publishing House: Tübingen : : Max Niemeyer Verlag, , [2011]; ©2005
• Year of Publication: 2011
• Language: German
• Series: Linguistische Arbeiten , 495
• Physical Description: 1 online resource (181 p.) :; Graph. Darst., Tab.
• Other title: i-iv --; Inhaltsverzeichnis --; 1. Einleitung und Übersicht --; 2. Syntaxerwerbstheorien --; 3. Zu Lerngegenstand und Input --; 4. Die Befunde --; 5. Diskussion der Ergebnisse --; Literatur
• Format: Mode of access: Internet via World Wide Web.
• ISBN: 9783110922127; 9783110636970; 9783110277111; 9783110276886
• ISSN: 0344-6727
• DOI: 10.1515/9783110922127
• Access: restricted access
• Hierarchical level: Monograph
• Statement of Responsibility: Stefanie Haberzettl.

Die Studie untersucht die natürliche Progression beim Erwerb eines wesentlichen Aspekts der deutschen Satzstruktur, der Verbstellung, durch Grundschulkinder mit Muttersprache Türkisch bzw. Russisch. Anhand von vier Langzeitstudien wird gezeigt, wie die Lerner Hypothesen zum komplexen Input der Zielsprache Deutsch bilden und welche Rolle ihr Erstsprachwissen beim Aufbau von Interimsgrammatiken spielt. Ein theoretischer Teil stellt aktuelle Zweitspracherwerbstheorien (universalgrammatische, funktionalistische und verarbeitungsorientierte Ansätze) vor und diskutiert deren Erklärungskraft mit Blick auf die empirischen Ergebnisse. Der Erwerb der deutschen Syntax durch kindliche Zweitsprachlerner ist bisher kaum empirisch dokumentiert worden. Durch die detaillierte Aufbereitung und Interpretation umfangreicher Daten zu diesem Gebiet stellt die vorliegende Untersuchung einen wesentlichen Beitrag für die psycholinguistische Theoriebildung dar. Sie ist darüber hinaus für alle diejenigen relevant, die sich in Theorie und Praxis mit Problemen von "Deutsch als Fremd- und Zweitsprache" befassen und die speziell daran interessiert sind, Sprachfördermaßnahmen unter Rekurs auf Forschungsergebnisse zum ungesteuerten Zweitspracherwerb zu optimieren. The study examines the natural progression in the acquisition of an essential aspect of German sentence structure - verb positioning - by elementary-school native speakers of Turkish and Russian. With reference to four long-term studies, the author shows how the learners form hypotheses on the complex input of German as a target language and the role played by their knowledge of their mother tongue in the evolution of interim grammars. A theoretical section describes contemporary theories of second language acquisition and discusses their explanatory power in the light of the empirical findings produced by the study.