Cerveau et apprentissage / / Imen Miri.
Du repérage au diagnostic, de la difficulté à l’accompagnement, les questions autour des troubles spécifiques de l’apprentissage sont très souvent posées par les parents, les professionnels et les enseignants. Les répercussions sont nombreuses, notamment sur le bien-être de l’enfant et de la famille...
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Miri, Imen, author. aut http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut Cerveau et apprentissage / Imen Miri. Les Ulis : EDP Sciences, [2021] ©2020 1 online resource (316 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier text file PDF rda Mes Cerveaux et moi Frontmatter -- SOMMAIRE -- Préface -- Introduction -- Partie 1 Troubles spécifiques des apprentissages -- 1. Un regard sur le cerveau -- 2. Le cerveau de l’enfant en action -- 3. Que sont les troubles spécifiques de l’apprentissage ? -- Partie 2 Que doit-on connaître sur les apprentissages ? Les regards croisés -- 4. Apprendre, c’est quoi ? Apport des neurosciences -- 5. Les difficultés d’apprentissage : mise en perspective sociale -- Partie 3 TSA au sein de l’école -- 6. Les troubles spécifiques d’apprentissage à l’école : pour un enseignement et un apprentissage plus efficaces -- 7. Et si on parlait des troubles du spectre de l’autisme ? -- Conclusion -- Références -- Photos restricted access http://purl.org/coar/access_right/c_16ec online access with authorization star Du repérage au diagnostic, de la difficulté à l’accompagnement, les questions autour des troubles spécifiques de l’apprentissage sont très souvent posées par les parents, les professionnels et les enseignants. Les répercussions sont nombreuses, notamment sur le bien-être de l’enfant et de la famille. Ces troubles appelés communément « troubles dys » peuvent concerner une ou plusieurs fonctions cognitives : le langage oral, le langage écrit, les fonctions gestuelles, le calcul ou encore l’attention et les fonctions exécutives. Les données actuelles dans les domaines médicaux, pédagogiques et dans les recherches en neurosciences doivent permettre d’apporter des réponses aux nombreuses questions posées. Comment penser l’école ? D’une façon générale, comment mobiliser, impliquer, impulser une dynamique collective autour de difficultés liées à l’école ? Avec un langage simple, parents, professionnels de la santé et du monde de l’éducation, tous devraient pouvoir se retrouver dans cet écrit. Mode of access: Internet via World Wide Web. In French. Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 24. Apr 2022) Learning disabilities. Learning disabled children. Medicine. Psychology/Psychanalysis. Public Health. MEDICAL / Neuroscience. bisacsh Title is part of eBook package: De Gruyter EBOOK PACKAGE COMPLETE 2021 9783110753776 ZDB-23-DGG Title is part of eBook package: De Gruyter EDP Sciences Contemporary eBook-Package 2016-2020 9783110756401 https://doi.org/10.1051/978-2-7598-2277-5 https://www.degruyter.com/isbn/9782759822775 Cover https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9782759822775/original |
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