Passagen der Pädagogik : : Zur Fassung des pädagogischen Moments im Anschluss an Niklas Luhmann und Gilles Deleuze.

• Superior document: Theorie Bilden
• Author: Friedrichs, Werner.
• Place / Publishing House: Bielefeld : : transcript,, 2015.; {copy}2015.
• Year of Publication: 2015
• Edition: 1st ed.
• Language: German
• Series: Theorie Bilden
• Physical Description: 1 online resource (307 pages)

Table of Contents

• Cover Passagen der Pädagogik
• Inhalt
• Einleitung: Vom Ort zur Ordnung der Pädagogik(en)
• 1. Systemtheorie und Pädagogik: fruchtbare Differenz?
• 1.1. Die Bedeutung der (gegenwärtigen) Systemtheorie für die Pädagogik
• 1.1.1. Allgemeine Vorbehalte
• 1.1.2. Besondere/Allgemeine Bedenken
• 1.2. Der Abschied der großen Systeme, Abschied von der Darstellung
• 1.2.1. Die Entstehung des Systemgedankens im Zusammenhang mit erfahrungsunabhängiger Wissensproduktion
• 1.2.2. Wehrhafte Erfahrung: Schwierigkeiten im Umgang mit repräsentativen Systemtypen
• 1.3. Die Heraufkunft der »neuen Systeme«
• 1.3.1. Ausgangspunkt: Der Grundlagenstreit der Mathematik
• 1.3.2. Die »neuen« Maschinensysteme
• 1.3.3. Was kann die Systemtheorie für die Pädagogik leisten? Für eine erneute pädagogische Anfrage an die Systemtheorie
• 1.4. Entwicklungslinien der Systemtheorie
• 1.4.1. Vom Strukturfunktionalismus zur Theorie Sozialer Systeme
• 1.4.2. Von der Theorie Sozialer Systeme zur Theorie autopoietischer Systeme
• 1.4.3. Von den autopoietischen Systemen zum System als Differenz
• 1.5. Aktuelle Debatte/Literaturlage
• 1.5.1. Differenz im aktuellen systemtheoretischen Diskurs
• 1.5.2. Luhmanns Spätwerk: Pädagogisch
• 1.6. [Über:gang] Das Technologiedefizit in der Systemtheorie
• 2. Differenztheorie nach Deleuze
• 2.1. Von der Krise der Repräsentation zur Topologie der Differenz
• 2.1.1. Die Krise der Repräsentation im Ausgang des Diskurses von den menschlichen Erkenntnisgrenzen
• 2.1.2. Die Krise der Repräsentation als Auflösung der Unterscheidung zwischen Trugbild und Abbild
• 2.1.3. Systematische Annäherungen an die Krise der Repräsentation I: Zur Architektur der Repräsentation im Anschluss an Foucault.
• 2.1.4. Systematische Annäherungen an die Krise der Repräsentation II: Verschiebungen in der Architektur der Repräsentation - durch die Veränderung des Gefüges von Identität und Differenz
• 2.2. Topologie der Differenz
• 2.2.1. Die Aufkündigung des Ordnungszusammenhanges von Identität, Differenz, Zusammenhang und Unterbrechung
• 2.2.2. Vor[aus]setzungen: wie Deleuze zu denken ist
• 2.2.3. Was ist eine Topologie?
• 2.2.4. Jenseits der Repräsentation? Repräsentation als spezifische Topologie
• 2.3. Differenz bei Deleuze
• 2.3.1. Topologische Produktion
• 2.3.2. Differenz als Medium
• 2.3.3. Wiederholen als Kontrahieren - Synthetisierungen von Differenzen
• 3. Systeme:werden - von der repräsentativen Verfasstheit zur unverfügbaren Wirksamkeit
• 3.1. Theorie im Ideenaufriss - Fluchtlinien der Systemtheorie
• 3.1.1. Was ist das System der Systemtheorie?
• 3.1.2. Das System im Sog des Paradigmas der Autopoiesis
• 3.2. System als Differenz. Neue Entwicklungen in der Systemtheorie
• 3.2.1. Die Topologie der Laws of Form I: Paradoxien im Formenuniversum
• 3.2.2. Die Topologie der Laws of Form II: Wiederholungen im Formenuniversum
• 3.2.3. Das System ist die Differenz
• 3.2.4. Wiederholte Begriffe - differente Eindrücke
• 3.3. Übergänge und Unterbrechungen: Das System der Pädagogik
• 3.3.1. Systeme light: Die Hypostase des Diskreten
• 3.3.2. Perforierte Epi-Systeme und Übergangbeschleuniger
• 3.3.3. Das Pädagogische als Annahme(-)Wahrscheinlichkeit
• 3.3.4. Von der Doppelten Kontingenz zur Doppelten Differenz
• Schlussbetrachtung: Passagen der Pädagogik
• Literatur.