Entgrenzungen : : Beiträge Zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft.

• Superior document: Schriften der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE) Series
• Author: Karakaşoğlu, Yasemin.
• TeilnehmendeR: Linnemann, Tobias.; Rose, Nadine.; Sturm, Tanja.; Kollender, Ellen.; Bernstein, Julia.; Hoppe, Marie.; Hofhues, Sandra.; Breiwe, René.; Liegmann, Anke B.
• Place / Publishing House: Leverkusen-Opladen : : Verlag Barbara Budrich,, 2023.; {copy}2023.
• Year of Publication: 2023
• Edition: 1st ed.
• Language: German
• Series: Schriften der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE) Series
• Physical Description: 1 online resource (400 pages)

Table of Contents

Frontmatter -- Cover -- Ent|grenz|ungen. Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft -- Inhalt -- Ent|grenz|ungen unter besonderen Vorzeichen. Eine Einleitung (Alisha Heinemann, Yasemin Karakaşoğlu, Tobias Linnemann, Nadine Rose, Tanja Sturm) -- Intersektionen und Diskurse -- Complaint as a Queer Method (Sara Ahmed) -- Die westliche Diagnostik und ihr Anderes. Migrantisierte Kindheiten und die ‚Umsetzung von Inklusion' (Donja Amirpur) -- Das schwarze Subjekt der Grenze Afropessimistische Streifzüge durch Fragen der Subjektivierung (Denise Bergold-Caldwell) -- Migration - Ausgrenzung - Rassismus -Antisemitismus -- Demarcating New Borders: Transnational Migration and New Educational Governance. Empirical Explorations in Greece, Turkey and Germany (Çetin Çelik, Mechtild Gomolla, Vasiliki Kantzara, Ellen Kollender, Martina Loos) -- „When I heard Gymnasium, I became very happy" - Der Gymnasialzugang im Kontext von Migration im Sekundarschulalter und aufenthaltsrechtlichen Bedingungen (B. Johanna Funck) -- Entgrenzungen trotz anerkannter Ächtung: Antisemitismus an Schulen aus jüdischen Perspektiven (Julia Bernstein) -- Entgrenzungen des Widerstands. Subjektivierung und die (Un-)Möglichkeit subversiver Akte im Kontextgesellschaftlicher Marginalisierung (Marie Hoppe) -- Digitalität - Digitalisierung -- Digitalisierung und Hochschulbildung. Ordnungen eines Feldes unter Pandemie-Bedingungen (Sandra Hofhues) -- Of Power and Stories: Using Foucauldian Discourse Analysis for a Digimodern Era (Cecile H. Sam, Jarrett T. Gupton) -- „Die, die zu Hause sind: Übt einfach weiter." Ent|grenz|ungen von und im Unterricht in der Kultur der Diversität und Digitalität (René Breiwe, Anke B. Liegmann, Kathrin Racherbäumer, Marion Schwehr, Jessica Bau).

Dialog- und gestaltungsorientierte Forschung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung im Kontext von Digitalisierung. Reflexionen am Beispiel des Projekts „DigiEB" (Lisa Breitschwerdt, Regina Egetenmeyer) -- Die ambivalente Pluralisierung ‚ökonomischer Bildung' im Kontext der Digitalisierung (Martin Karcher, Antigoni Ntonti, Johann Trupp, Christin Voss) -- Globalisierung - Klimakrise - Nachhaltigkeit -- Grenzen und Entgrenzungen in Bildungsprozessen im Anthropozän. Perspektiven aus der multilateralen Arbeit der UNESCO (Christoph Wulf) -- Internationalismus und Nationalismus in der Dritten Welt. Dynamiken der kulturellen Grenzziehungen im internationalistischen Stipendienprogramm der Isla de la Juventud in Kuba (1977-2012) (Dayana Murguia Mendez, Marcelo Caruso) -- Discursive Analysis on Gender and Education for Sustainable Renewable Energy. Development: Perspectives from East Africa (Henry Asiimwe) -- Im Schatten der Fridays-for-Future-Bewegung: überhörtes Umwelt- und Nachhaltigkeitswissen von Jugendlichen in der Migrationsgesellschaft (Barbara Pusch) -- Perspektiven auf Grenzen -- Kategorisierungen und Attribuierungen. Methodologische Überlegungen zur Differenz- und Ungleichheitsforschung entwickelt aus einer empirischen Untersuchung in der Gedenkstättenpädagogik (Paul Vehse) -- Lehrer*innenbildung als Ort der Be- und Entgrenzungen. Normativitätstheoretische Überlegungen (Susanne Gottuck, Oxana Ivanova-Chessex, Saphira Shure, Anja Steinbach) -- Ent_grenz_ungen von Inter*Diskursen (Mart Enzendorfer) -- Sorge und Subjektivierung in der Erziehungswissenschaft. Zur Eingewobenheit von Sorge in Macht- und Herrschaftsverhältnissen (Karen Geipel, Sandra Koch, Phries Sophie Künstler, Angela Rein) -- Sprach|Los - Grenzen|Los. Die Überwindung von Sprach|los|igkeit|en bei ent|grenzten Gewalterfahrungen in Partnerschaftsbeziehungen (Julia Ganterer).

Perspektiven auf Professionalität und Professionalisierung -- Morsche Grenzen in der Rede von „Nähe und Distanz" im Kontext pädagogischer Professionalität (Margret Dörr) -- Versuch einer empirisch-quantitativen Erfassung des pädagogischen Arbeitsbündnisses (Julia Schütz, Johanna Pangritz) -- Kooperationspraxis von Schulen während der COVID-19-Pandemie. Eine trinationale Längsschnittstudie zur Analyse der Effekte von Kooperation auf die wahrgenommene Professionalisierung aus Sicht von Schulleiter:innen (Francesca Suter, Tobias Feldhoff, Katharina Maag Merki, Falk Radisch, Nina Jude, Stefan Brauckmann-Sajkiewicz) -- „Sie sollen auch darauf achten, dass sich Schüler mit unterschiedlicher Herkunftssprache im Klassenraum befinden." Die ‚Veranderung' von Schüler*innen anhand (neo)linguizismusrelevanter Wissensbestände in der universitären Lehrer*innenbildung am Beispiel von Beobachtungen aus der Physikdidaktik (Dennis Barasi) -- Anlässe disziplinärer Selbstreflexion -- Ent|grenz|ungen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Grenzen, Übergänge, Übersetzungen, Anschlüsse (Edwin Keiner) -- Entgrenzung von Arbeit - Begrenzung durch Bildung? Ende und Wende einer Beziehung (Karin Büchter) -- Gibt es eine „richtige" Pädagogik in der „falschen"? Zur Frage der Überwindung disziplinärer Grenzziehungen zwischen Allgemeiner Pädagogik und Didaktik sowie Schul- und Sonderpädagogik durch eine„Inklusionspädagogik" (Marc Willmann) -- Der Krieg in der Ukraine als neuer Horizont für politische Bildung und Demokratiepädagogik (Hermann Josef Abs) -- Wie hältst du es mit der Wahrheit? Bilder von Wissenschaft und Wissenschaftler*in-Sein angesichts von Diagnosen der Postfaktizität (Christoph Haker, Lukas Otterspeer) -- Backmatter -- Autor*innen und Herausgeber*innen -- Rückseite.