En forskningsbasert skole? : forskningens plass i lærerutdanning og skole / Sølvi Mausethagen Steinar Bøyum Joakim Caspersen Tine S. Prøitz og Fredrik W. Thue (red,)
De seneste årene har forskningens rolle i skole og lærerutdanning stadig oftere blitt diskutert, av forskere, politikere og lærerprofesjonen selv. I slike diskusjoner hevdes det ulike synspunkter på hva kunnskapsgrunnlaget for skolen og lærerutdanningen bør være. Selv om det er enighet om at det er...
Saved in:
HerausgeberIn: | |
---|---|
Year of Publication: | 2023 |
Language: | English |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
993657299104498 |
---|---|
ctrlnum |
(CKB)5710000000223986 (EXLCZ)995710000000223986 |
collection |
bib_alma |
record_format |
marc |
spelling |
En forskningsbasert skole? forskningens plass i lærerutdanning og skole Sølvi Mausethagen Steinar Bøyum Joakim Caspersen Tine S. Prøitz og Fredrik W. Thue (red,) En forskningsbasert skole? Universitetsforlaget 2023 1.: Forskningens rolle i skole og lærerutdanning Sølvi Mausethagen, Steinar Bøyum, Joakim Caspersen, Tine S. Prøitz og Fredrik W. Thue.- 2.: Hva er forskningslitterasitet? : og hvorfor trenger lærere det? / Andreas Eriksen. - 3.: Praktisk og teoretisk kunnskap i lærerprofesjonen / Kim Pedersen Phillips. - 4.: Kunnskapsintegrasjon i lærerutdanning og profesjonsutøvelse / Hege Hermansen og Sølvi Mausethagen. - 5.: Kunnskapens rolle i lærerutdanning / Jorunn Spord Borgen og Tine Sophie Prøitz. - 6.. Praksisrettede pedagoger og disiplinorienterte forskere – lærerutdanningen og forskningen 2008–2021 Joakim Caspersen og Jens-Christian Smeby ; 7.: Finsk og norsk lærerutdanning og syn på læreryrket : to forskjellige verdener? / Thomas Dahl og Joakim Caspersen.- 8.: Bachelor- og masteroppgaver som uttrykk for forskningsbasering i lærerutdanningene. / Hilde W. Afdal og Marte Lorentzen. - 9.: Kritisk refleksjon over forskning i profesjonsutdanning. / Steinar Bøyum, og Silje Fekjær. - 10.: «La læreren være lærer!» : lærerarbeid, forskning og kunnskap fra 2008 til 2022 Joakim Caspersen, og Hanna Holmeide. - 11.: 11. Forskningslitterasitet hos lærere og ledere i skolen – en casestudie. / Sølvi Mausethagen og Hege Hermansen. - 12.: Pedagogiske brytninger i mellomkrigstidens lærerutdanning : sekularisering, vitenskapeliggjøring, akademisering – frigjøring? / Martin Marciuch. - 13.: 13. Reformpedagogikk i norsk skoleutvikling og lærerutdanning: «den profesjonelle lærer» historisk belyst / Fredrik W. Thue. - Forfattere De seneste årene har forskningens rolle i skole og lærerutdanning stadig oftere blitt diskutert, av forskere, politikere og lærerprofesjonen selv. I slike diskusjoner hevdes det ulike synspunkter på hva kunnskapsgrunnlaget for skolen og lærerutdanningen bør være. Selv om det er enighet om at det er en sammenheng mellom forskning og profesjonsutøvelse, blir det fort mer kontroversielt når vi skal spesifisere akkurat hva denne sammenhengen består i.Hvilken rolle spiller forskning i lærernes daglige arbeid? Hvilken rolle bør forskning ha i lærernes arbeid? Hvilke typer forskning bør lærere støtte seg til, og hvilken rolle spiller forskning faktisk, sammenlignet med andre kunnskapsressurser? I denne boken presenterer vi noen av de viktigste linjene i disse diskusjonene, og vi gir både empiriske og analytiske bidrag til å forstå forholdet mellom forskning og læreres arbeid på nye måter.Bokens kapitler tar for seg temaer som er høyaktuelle for studenter og lærere i lærerutdanningene og for dem som arbeider med kunnskaps innhold og forskning i lærerutdanning. Forleggeropplysninger Bøyum, Steinar 1974- (NO-TrBIB)1001917 edt Caspersen, Joakim 1979- (NO-TrBIB)6026396 edt Mausethagen, Sølvi 1976- (NO-TrBIB)3009197 edt Prøitz, Tine Sophie 1972- (NO-TrBIB)99018000 edt Thue, Fredrik W. 1965- (NO-TrBIB)90638829 edt 82-15-06555-4 |
language |
English |
format |
Book |
author2 |
Bøyum, Steinar 1974- Caspersen, Joakim 1979- Mausethagen, Sølvi 1976- Prøitz, Tine Sophie 1972- Thue, Fredrik W. 1965- |
author_facet |
Bøyum, Steinar 1974- Caspersen, Joakim 1979- Mausethagen, Sølvi 1976- Prøitz, Tine Sophie 1972- Thue, Fredrik W. 1965- |
author2_variant |
s b sb j c jc s m sm t s p ts tsp f w t fw fwt |
author2_role |
HerausgeberIn HerausgeberIn HerausgeberIn HerausgeberIn HerausgeberIn |
author_additional |
Sølvi Mausethagen, Steinar Bøyum, Joakim Caspersen, Tine S. Prøitz og Fredrik W. Thue.- Andreas Eriksen. - Kim Pedersen Phillips. - Hege Hermansen og Sølvi Mausethagen. - Jorunn Spord Borgen og Tine Sophie Prøitz. - Joakim Caspersen og Jens-Christian Smeby ; Thomas Dahl og Joakim Caspersen.- Hilde W. Afdal og Marte Lorentzen. - Steinar Bøyum, og Silje Fekjær. - Joakim Caspersen, og Hanna Holmeide. - Sølvi Mausethagen og Hege Hermansen. - Martin Marciuch. - Fredrik W. Thue. - |
title |
En forskningsbasert skole? forskningens plass i lærerutdanning og skole |
spellingShingle |
En forskningsbasert skole? forskningens plass i lærerutdanning og skole Forskningens rolle i skole og lærerutdanning Hva er forskningslitterasitet? : og hvorfor trenger lærere det? / Praktisk og teoretisk kunnskap i lærerprofesjonen / Kunnskapsintegrasjon i lærerutdanning og profesjonsutøvelse / Kunnskapens rolle i lærerutdanning / Praksisrettede pedagoger og disiplinorienterte forskere – lærerutdanningen og forskningen 2008–2021 Finsk og norsk lærerutdanning og syn på læreryrket : to forskjellige verdener? / Bachelor- og masteroppgaver som uttrykk for forskningsbasering i lærerutdanningene. / Kritisk refleksjon over forskning i profesjonsutdanning. / 11. Forskningslitterasitet hos lærere og ledere i skolen – en casestudie. / Pedagogiske brytninger i mellomkrigstidens lærerutdanning : sekularisering, vitenskapeliggjøring, akademisering – frigjøring? / 13. Reformpedagogikk i norsk skoleutvikling og lærerutdanning: «den profesjonelle lærer» historisk belyst / |
title_sub |
forskningens plass i lærerutdanning og skole |
title_full |
En forskningsbasert skole? forskningens plass i lærerutdanning og skole Sølvi Mausethagen Steinar Bøyum Joakim Caspersen Tine S. Prøitz og Fredrik W. Thue (red,) |
title_fullStr |
En forskningsbasert skole? forskningens plass i lærerutdanning og skole Sølvi Mausethagen Steinar Bøyum Joakim Caspersen Tine S. Prøitz og Fredrik W. Thue (red,) |
title_full_unstemmed |
En forskningsbasert skole? forskningens plass i lærerutdanning og skole Sølvi Mausethagen Steinar Bøyum Joakim Caspersen Tine S. Prøitz og Fredrik W. Thue (red,) |
title_auth |
En forskningsbasert skole? forskningens plass i lærerutdanning og skole |
title_alt |
En forskningsbasert skole? Forskningens rolle i skole og lærerutdanning Hva er forskningslitterasitet? : og hvorfor trenger lærere det? / Praktisk og teoretisk kunnskap i lærerprofesjonen / Kunnskapsintegrasjon i lærerutdanning og profesjonsutøvelse / Kunnskapens rolle i lærerutdanning / Praksisrettede pedagoger og disiplinorienterte forskere – lærerutdanningen og forskningen 2008–2021 Finsk og norsk lærerutdanning og syn på læreryrket : to forskjellige verdener? / Bachelor- og masteroppgaver som uttrykk for forskningsbasering i lærerutdanningene. / Kritisk refleksjon over forskning i profesjonsutdanning. / 11. Forskningslitterasitet hos lærere og ledere i skolen – en casestudie. / Pedagogiske brytninger i mellomkrigstidens lærerutdanning : sekularisering, vitenskapeliggjøring, akademisering – frigjøring? / 13. Reformpedagogikk i norsk skoleutvikling og lærerutdanning: «den profesjonelle lærer» historisk belyst / |
title_new |
En forskningsbasert skole? |
title_sort |
en forskningsbasert skole? forskningens plass i lærerutdanning og skole |
publisher |
Universitetsforlaget |
publishDate |
2023 |
contents |
Forskningens rolle i skole og lærerutdanning Hva er forskningslitterasitet? : og hvorfor trenger lærere det? / Praktisk og teoretisk kunnskap i lærerprofesjonen / Kunnskapsintegrasjon i lærerutdanning og profesjonsutøvelse / Kunnskapens rolle i lærerutdanning / Praksisrettede pedagoger og disiplinorienterte forskere – lærerutdanningen og forskningen 2008–2021 Finsk og norsk lærerutdanning og syn på læreryrket : to forskjellige verdener? / Bachelor- og masteroppgaver som uttrykk for forskningsbasering i lærerutdanningene. / Kritisk refleksjon over forskning i profesjonsutdanning. / 11. Forskningslitterasitet hos lærere og ledere i skolen – en casestudie. / Pedagogiske brytninger i mellomkrigstidens lærerutdanning : sekularisering, vitenskapeliggjøring, akademisering – frigjøring? / 13. Reformpedagogikk i norsk skoleutvikling og lærerutdanning: «den profesjonelle lærer» historisk belyst / |
isbn |
82-15-06554-6 82-15-06555-4 |
illustrated |
Not Illustrated |
work_keys_str_mv |
AT bøyumsteinar enforskningsbasertskoleforskningensplassilærerutdanningogskole AT caspersenjoakim enforskningsbasertskoleforskningensplassilærerutdanningogskole AT mausethagensølvi enforskningsbasertskoleforskningensplassilærerutdanningogskole AT prøitztinesophie enforskningsbasertskoleforskningensplassilærerutdanningogskole AT thuefredrikw enforskningsbasertskoleforskningensplassilærerutdanningogskole AT bøyumsteinar enforskningsbasertskole AT caspersenjoakim enforskningsbasertskole AT mausethagensølvi enforskningsbasertskole AT prøitztinesophie enforskningsbasertskole AT thuefredrikw enforskningsbasertskole |
status_str |
n |
ids_txt_mv |
(CKB)5710000000223986 (EXLCZ)995710000000223986 |
is_hierarchy_title |
En forskningsbasert skole? forskningens plass i lærerutdanning og skole |
author2_original_writing_str_mv |
noLinkedField noLinkedField noLinkedField noLinkedField noLinkedField |
_version_ |
1796653794537242624 |
fullrecord |
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>03759nam-a2200253z--4500</leader><controlfield tag="001">993657299104498</controlfield><controlfield tag="005">20240215113917.0</controlfield><controlfield tag="008">240117u2023uuuuuuuuu-|-o----u|----|eng-d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">82-15-06554-6</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">10.18261/9788215065540-23</subfield><subfield code="2">doi</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(CKB)5710000000223986</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(EXLCZ)995710000000223986</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">En forskningsbasert skole?</subfield><subfield code="b">forskningens plass i lærerutdanning og skole</subfield><subfield code="c">Sølvi Mausethagen Steinar Bøyum Joakim Caspersen Tine S. Prøitz og Fredrik W. Thue (red,)</subfield></datafield><datafield tag="246" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">En forskningsbasert skole?</subfield></datafield><datafield tag="260" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">Universitetsforlaget</subfield><subfield code="c">2023</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="0" ind2="0"><subfield code="g">1.:</subfield><subfield code="t">Forskningens rolle i skole og lærerutdanning</subfield><subfield code="r">Sølvi Mausethagen,</subfield><subfield code="r">Steinar Bøyum,</subfield><subfield code="r">Joakim Caspersen,</subfield><subfield code="r">Tine S. Prøitz og</subfield><subfield code="r">Fredrik W. Thue.-</subfield><subfield code="g">2.:</subfield><subfield code="t">Hva er forskningslitterasitet? : og hvorfor trenger lærere det? /</subfield><subfield code="r">Andreas Eriksen. -</subfield><subfield code="g">3.:</subfield><subfield code="t">Praktisk og teoretisk kunnskap i lærerprofesjonen /</subfield><subfield code="r">Kim Pedersen Phillips. -</subfield><subfield code="g">4.:</subfield><subfield code="t">Kunnskapsintegrasjon i lærerutdanning og profesjonsutøvelse /</subfield><subfield code="r">Hege Hermansen og</subfield><subfield code="r">Sølvi Mausethagen. -</subfield><subfield code="g">5.:</subfield><subfield code="t">Kunnskapens rolle i lærerutdanning /</subfield><subfield code="r">Jorunn Spord Borgen og</subfield><subfield code="r">Tine Sophie Prøitz. -</subfield><subfield code="g">6..</subfield><subfield code="t">Praksisrettede pedagoger og disiplinorienterte forskere – lærerutdanningen og forskningen 2008–2021</subfield><subfield code="r">Joakim Caspersen og</subfield><subfield code="r">Jens-Christian Smeby ;</subfield><subfield code="g">7.:</subfield><subfield code="t">Finsk og norsk lærerutdanning og syn på læreryrket : to forskjellige verdener? /</subfield><subfield code="r">Thomas Dahl og</subfield><subfield code="r">Joakim Caspersen.-</subfield><subfield code="g">8.:</subfield><subfield code="t">Bachelor- og masteroppgaver som uttrykk for forskningsbasering i lærerutdanningene. /</subfield><subfield code="r">Hilde W. Afdal og</subfield><subfield code="r">Marte Lorentzen. -</subfield><subfield code="g">9.:</subfield><subfield code="t">Kritisk refleksjon over forskning i profesjonsutdanning. /</subfield><subfield code="r">Steinar Bøyum, og</subfield><subfield code="r">Silje Fekjær. -</subfield><subfield code="g">10.: «La læreren være lærer!» : lærerarbeid, forskning og kunnskap fra 2008 til 2022</subfield><subfield code="r">Joakim Caspersen, og</subfield><subfield code="r">Hanna Holmeide. -</subfield><subfield code="g">11.:</subfield><subfield code="t">11. Forskningslitterasitet hos lærere og ledere i skolen – en casestudie. /</subfield><subfield code="r">Sølvi Mausethagen og</subfield><subfield code="r">Hege Hermansen. -</subfield><subfield code="g">12.:</subfield><subfield code="t">Pedagogiske brytninger i mellomkrigstidens lærerutdanning : sekularisering, vitenskapeliggjøring, akademisering – frigjøring? /</subfield><subfield code="r">Martin Marciuch. -</subfield><subfield code="g">13.:</subfield><subfield code="t">13. Reformpedagogikk i norsk skoleutvikling og lærerutdanning: «den profesjonelle lærer» historisk belyst /</subfield><subfield code="r">Fredrik W. Thue. -</subfield><subfield code="g">Forfattere</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">De seneste årene har forskningens rolle i skole og lærerutdanning stadig oftere blitt diskutert, av forskere, politikere og lærerprofesjonen selv. I slike diskusjoner hevdes det ulike synspunkter på hva kunnskapsgrunnlaget for skolen og lærerutdanningen bør være. Selv om det er enighet om at det er en sammenheng mellom forskning og profesjonsutøvelse, blir det fort mer kontroversielt når vi skal spesifisere akkurat hva denne sammenhengen består i.Hvilken rolle spiller forskning i lærernes daglige arbeid? Hvilken rolle bør forskning ha i lærernes arbeid? Hvilke typer forskning bør lærere støtte seg til, og hvilken rolle spiller forskning faktisk, sammenlignet med andre kunnskapsressurser? I denne boken presenterer vi noen av de viktigste linjene i disse diskusjonene, og vi gir både empiriske og analytiske bidrag til å forstå forholdet mellom forskning og læreres arbeid på nye måter.Bokens kapitler tar for seg temaer som er høyaktuelle for studenter og lærere i lærerutdanningene og for dem som arbeider med kunnskaps innhold og forskning i lærerutdanning.</subfield><subfield code="c">Forleggeropplysninger</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Bøyum, Steinar</subfield><subfield code="d">1974-</subfield><subfield code="0">(NO-TrBIB)1001917</subfield><subfield code="4">edt</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Caspersen, Joakim</subfield><subfield code="d">1979-</subfield><subfield code="0">(NO-TrBIB)6026396</subfield><subfield code="4">edt</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Mausethagen, Sølvi</subfield><subfield code="d">1976-</subfield><subfield code="0">(NO-TrBIB)3009197</subfield><subfield code="4">edt</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Prøitz, Tine Sophie</subfield><subfield code="d">1972-</subfield><subfield code="0">(NO-TrBIB)99018000</subfield><subfield code="4">edt</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Thue, Fredrik W.</subfield><subfield code="d">1965-</subfield><subfield code="0">(NO-TrBIB)90638829</subfield><subfield code="4">edt</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1=" " ind2=" "><subfield code="z">82-15-06555-4</subfield></datafield><datafield tag="906" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">BOOK</subfield></datafield><datafield tag="ADM" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">2024-03-27 02:33:59 Europe/Vienna</subfield><subfield code="f">System</subfield><subfield code="c">marc21</subfield><subfield code="a">2024-01-17 12:05:30 Europe/Vienna</subfield><subfield code="g">false</subfield></datafield><datafield tag="AVE" ind1=" " ind2=" "><subfield code="i">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="P">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="x">https://eu02.alma.exlibrisgroup.com/view/uresolver/43ACC_OEAW/openurl?u.ignore_date_coverage=true&portfolio_pid=5353849240004498&Force_direct=true</subfield><subfield code="Z">5353849240004498</subfield><subfield code="b">Available</subfield><subfield code="8">5353849240004498</subfield></datafield></record></collection> |