En forskningsbasert skole? : forskningens plass i lærerutdanning og skole / Sølvi Mausethagen Steinar Bøyum Joakim Caspersen Tine S. Prøitz og Fredrik W. Thue (red,)

• HerausgeberIn: Bøyum, Steinar 1974-; Caspersen, Joakim 1979-; Mausethagen, Sølvi 1976-; Prøitz, Tine Sophie 1972-; Thue, Fredrik W. 1965-
• Year of Publication: 2023
• Language: English
• Other title: En forskningsbasert skole?; Forskningens rolle i skole og lærerutdanning; Hva er forskningslitterasitet? : og hvorfor trenger lærere det? /; Praktisk og teoretisk kunnskap i lærerprofesjonen /; Kunnskapsintegrasjon i lærerutdanning og profesjonsutøvelse /; Kunnskapens rolle i lærerutdanning /; Praksisrettede pedagoger og disiplinorienterte forskere – lærerutdanningen og forskningen 2008–2021; Finsk og norsk lærerutdanning og syn på læreryrket : to forskjellige verdener? /; Bachelor- og masteroppgaver som uttrykk for forskningsbasering i lærerutdanningene. /; Kritisk refleksjon over forskning i profesjonsutdanning. /; 11. Forskningslitterasitet hos lærere og ledere i skolen – en casestudie. /; Pedagogiske brytninger i mellomkrigstidens lærerutdanning : sekularisering, vitenskapeliggjøring, akademisering – frigjøring? /; 13. Reformpedagogikk i norsk skoleutvikling og lærerutdanning: «den profesjonelle lærer» historisk belyst /
• ISBN: 8215065546
• Hierarchical level: Monograph
• Statement of Responsibility: Sølvi Mausethagen Steinar Bøyum Joakim Caspersen Tine S. Prøitz og Fredrik W. Thue (red,)

De seneste årene har forskningens rolle i skole og lærerutdanning stadig oftere blitt diskutert, av forskere, politikere og lærerprofesjonen selv. I slike diskusjoner hevdes det ulike synspunkter på hva kunnskapsgrunnlaget for skolen og lærerutdanningen bør være. Selv om det er enighet om at det er en sammenheng mellom forskning og profesjonsutøvelse, blir det fort mer kontroversielt når vi skal spesifisere akkurat hva denne sammenhengen består i.Hvilken rolle spiller forskning i lærernes daglige arbeid? Hvilken rolle bør forskning ha i lærernes arbeid? Hvilke typer forskning bør lærere støtte seg til, og hvilken rolle spiller forskning faktisk, sammenlignet med andre kunnskapsressurser? I denne boken presenterer vi noen av de viktigste linjene i disse diskusjonene, og vi gir både empiriske og analytiske bidrag til å forstå forholdet mellom forskning og læreres arbeid på nye måter.Bokens kapitler tar for seg temaer som er høyaktuelle for studenter og lærere i lærerutdanningene og for dem som arbeider med kunnskaps innhold og forskning i lærerutdanning.