Das Schülerbild der Religionspädagogik : : Eine Kritische Analyse der Konstruktion Von Schüler:innen Im Religionsunterricht.

• Superior document: Religionspädagogik in Pluraler Gesellschaft Series ; v.33
• Author: Krimmer, Evelyn.
• Place / Publishing House: Boston : : BRILL,, 2024.; ©2024.
• Year of Publication: 2024
• Edition: 1st ed.
• Language: German
• Series: Religionspädagogik in Pluraler Gesellschaft Series
• Physical Description: 1 online resource (415 pages)

Table of Contents

• Intro
• Inhalt
• Teil I Einleitung
• Kapitel 1 Die Frage nach dem Schülerbild als übergangene Grundfrage der Religionspädagogik: Problemanzeige und Zielsetzung
• 1.1 Warum ein „Schülerbild"? Grundlegende Gedanken und Ausgangspunkte
• 1.2 Wie spricht die Religionspädagogik von Schüler:innen? Bestandsaufnahme und kritische Analyse der Gegenwartsdiskussion
• 1.3 Was für ein Schülerbild? Ziele, Thesen und heuristische Annahmen
• 1.4 Welche Schritte führen zum Schülerbild? Aufbau und Vorgehensweise
• Teil II Erkenntnistheoretische Voraussetzungen: Der Konstruktivismus als epistemologischer Bezugsrahmen für die Konstruktion des Schülerbildes
• Kapitel 2 Konstruktionsprozesse als Grundstruktur des Schülerbildes: Konstruktivistische Perspektiven
• 2.1 Der Konstruktivismus als erkenntnistheoretische Interpretation der Wirklichkeit
• 2.2 Theologie, Religionspädagogik und Konstruktivismus - Versuch einer Verhältnisbestimmung
• 2.3 Zusammenfassende Schlussfolgerungen und thematische Zuspitzung: Der Konstruktivismus als Sehhilfe zur Reflexion des Schülerbildes
• Teil III Interdisziplinäre Interpretationsperspektiven: Die Schüler:innenrolle, das Kinderbild und das Menschenbild als triadische Konstruktionsdimensionen des religionspädagogischen Schülerbildes
• Kapitel 3 „Was ist die Rolle des Schülers und der Schülerin?" Konstruktionen der Schüler:innenrolle als erste Dimension des Schülerbildes: sozialisations- und rollentheoretische Perspektiven
• 3.1 Die Rollentheorie als soziologische Interpretation zwischenmenschlicher Interaktion
• 3.2 Talcott Parsons' struktur-funktionalistische Systemtheorie: Sozialisation als Erlernen von Rollen
• 3.3 Handlungstheoretische Weiterführung
• 3.4 Die Sozialisations- und Rollentheorie als Deutungshilfe zur Reflexion des religionspädagogischen Schülerbildes.
• Kapitel 4 „Was ist das Kind?" Konstruktionen des Kinderbildes als zweite Dimension des Schülerbildes: Perspektiven der (erziehungswissenschaftlichen) Kindheitsforschung
• 4.1 Die Kindheitsforschung als sozial- und erziehungswissenschaftliche Interpretation der Wahrnehmung des Kindes: Thematische Annäherung und Vorgehensweise
• 4.2 Die Entdeckung der Kindheit als eigenes Lebensalter (Philippe Ariès)
• 4.3 Die Entdeckung des Kindes als Entdeckung seiner Natur (Jean-Jacques Rousseau)
• 4.4 Die Entdeckung des Kindes als pädagogisch-anthropologische Konstruktion
• 4.5 Die erziehungswissenschaftliche Kindheitsforschung als Deutungshilfe zur Reflexion des religionspädagogischen Schülerbildes
• Kapitel 5 „Was ist der Mensch?"Konstruktionen des Menschenbildes als dritte Dimension des Schülerbildes:Theologische Perspektiven
• 5.1 Zum Verständnis der Kategorie Menschenbild: grundlegende Annäherung
• 5.2 Anthropologie in der Schule?
• 5.3 Die Rede vom Menschen in christlicher Sicht: Perspektiven einer theologischen Anthropologie
• 5.4 Die Theologie als Deutungshilfe zur Reflexion des religionspädagogischen Schülerbildes
• Teil IV Exemplarische Anwendung: Konkretionen des Schülerbildes
• Kapitel 6 Das Schülerbild ausgewählter religionspädagogischer Entwürfe und Ansätze: exemplarische textanalytische (Re-) Konstruktionen
• 6.1 Das Schülerbild bei Richard Kabisch
• 6.2 Das Schülerbild bei Helmuth Kittel
• 6.3 Das Schülerbild bei Dieter Stoodt
• 6.4 Das Schülerbild der Kindertheologie
• 6.5 Zusammenfassung zur Rekonstruktion der Schülerbilder: Reflektierender Rückblick auf die methodische Vorgehensweise
• Teil V Bündelung, Ertrag und Ausblick
• Kapitel 7 Die Konstruktion des Schülerbildes als religionspädagogische Grundfrage - Zusammenfassung und Konkretisierung
• 7.1 Zur Bedeutung des Schülerbildes für die Religionspädagogik.
• 7.2 Die drei Konstruktionsdimensionen des Schülerbildes der Religionspädagogik
• 7.3 Korrelation der triadischen Konstruktionsdimensionen des religionspädagogischen Schülerbildes
• Kapitel 8 Zur religionspädagogischen Bedeutung des Schülerbildes: eine fünffache Kategorisierung
• 8.1 Das Schülerbild als konstellierende Kategorie für anthropologische, pädagogische, rollen- und sozialisationstheoretische Diskurse innerhalb der Religionspädagogik
• 8.2 Das Schülerbild als hermeneutische Kategorie zur komparativen Gegenüberstellung und kritischen Auseinandersetzung mit bestehenden Schülerbildern der Religionspädagogik
• 8.3 Das Schülerbild als empirische Kategorie und Gegenstand künftiger Forschung in der Religionspädagogik
• 8.4 Das Schülerbild als subjektorientierte Kategorie für religionspädagogische Theorie, Forschung und Praxis
• 8.5 Das Schülerbild als selbstreflexive Kategorie in religionspädagogischer Theorie, Forschung und Praxis
• Kapitel 9 Schlussbetrachtung
• Literaturverzeichnis
• Internetquellen
• Wissenschaftlich Religionspädagogisches Lexikon im Internet (www.wirelex.de)
• Abbildungsverzeichnis.