Högskolans ansvar : : principer för utveckling av den högre / / Andrew Casson.
What should a university be? How can universities make a sounder and more lasting contribution to better lives and better societies in a globalised world? From a Swedish perspective, this new book challenges current ideas about what higher education is for. It presents fifteen principles for future...
Saved in:
VerfasserIn: | |
---|---|
Place / Publishing House: | London : : Ubiquity Press,, 2015. |
Year of Publication: | 2015 |
Language: | Swedish |
Physical Description: | 1 online resource (210 pages) |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
993602997704498 |
---|---|
ctrlnum |
(CKB)5470000000566709 (NjHacI)995470000000566709 (EXLCZ)995470000000566709 |
collection |
bib_alma |
record_format |
marc |
spelling |
Casson, Andrew, 1952- author. Högskolans ansvar : principer för utveckling av den högre / Andrew Casson. Högskolans ansvar Högskolans ansvar London : Ubiquity Press, 2015. 1 online resource (210 pages) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier Description based on publisher supplied metadata and other sources. What should a university be? How can universities make a sounder and more lasting contribution to better lives and better societies in a globalised world? From a Swedish perspective, this new book challenges current ideas about what higher education is for. It presents fifteen principles for future development that range from a discussion of the nature of knowledge to the responsibility of the university in the development of society. Universities must become better at allowing and encouraging students to develop independence of thought and action through self-formation, bildung, and personal growth rather than merely preparing them for a specific job, the books says, using a historical perspective to consider these issues. Includes bibliographical references. PRINCIP 1 Kunskap omfattar fakta, förståelse, förmågor och omdöme. Högskolans uppgift är att utveckla all fyra, men främst omdömet -- PRINCIP 2 Högskolans främsta utbildningsgrund bör vara den jämlika dialogen, inte förklaringen; dess främsta utbildningsform seminariet, inte föreläsningen -- PRINCIP 3 Språket är tankens viktigaste verktyg och att odla en kritisk språkförmåga tillhör högskolans viktigaste uppgifter -- PRINCIP 4 Den högre utbildningens främsta syfte är inte ekonomisk tillväxt utan att alla människor ska kunna utveckla de handlingsförmågor de behöver för ett gott liv -- PRINCIP 5 Högskolan har ett ansvar att aktivt verka för humanitära och demokratiska värderingar, social och ekonomisk rättvisa -- PRINCIP 6 Högskolan bör driva kunskapsutvecklingen och utveckla handlingsförmågor för att möta de globala utmaningarna -- PRINCIP 7 Akademin bör premiera sätt att förena humanvetenskapen och naturvetenskapen i att gripa sig an mänsklighetens utmaningar -- PRINCIP 8 Högskolans viktigaste bidrag till den regionala utvecklingen sker genom akademiska yrkesutbildningar i partnerskap -- PRINCIP 9 Forskningens främsta syfte är inte innovationer utan förmågor -- PRINCIP 10 Samtliga medborgare bör återkommande få delta i högre utbildning genom hela livet -- PRINCIP 11 Högre utbildning bör ha större variation med gemensamma syften och sammanlänkad struktur: den bör sträva efter såväl akademiska som bildningsmässiga och yrkesrelaterade framsteg hos studenten -- PRINCIP 12 Högskolan är inte ett företag, studenter inte dess kunder och konkurrens inte dess drivkraft -- PRINCIP 13 Högskolan ska vara ett föredöme i att visa tillit till sina professionella medarbetare -- PRINCIP 14 När högskolan fördelar sina resurser för utbildning, ska den prioritera utbildningens behov framför administrationens -- PRINCIP 15 Högskolan ska vara drivande såväl i tillämpningen av informations- och kommunikationsteknologier som i förståelsen av deras verkan hos människan och i samhället -- Avslutning: Handlingsförmåga och samhällsansvar - vägval för framtidens högskola. Universities and colleges. Responsibility. Education, Higher Philosophy. 1-909188-52-2 |
language |
Swedish |
format |
eBook |
author |
Casson, Andrew, 1952- |
spellingShingle |
Casson, Andrew, 1952- Högskolans ansvar : principer för utveckling av den högre / PRINCIP 1 Kunskap omfattar fakta, förståelse, förmågor och omdöme. Högskolans uppgift är att utveckla all fyra, men främst omdömet -- PRINCIP 2 Högskolans främsta utbildningsgrund bör vara den jämlika dialogen, inte förklaringen; dess främsta utbildningsform seminariet, inte föreläsningen -- PRINCIP 3 Språket är tankens viktigaste verktyg och att odla en kritisk språkförmåga tillhör högskolans viktigaste uppgifter -- PRINCIP 4 Den högre utbildningens främsta syfte är inte ekonomisk tillväxt utan att alla människor ska kunna utveckla de handlingsförmågor de behöver för ett gott liv -- PRINCIP 5 Högskolan har ett ansvar att aktivt verka för humanitära och demokratiska värderingar, social och ekonomisk rättvisa -- PRINCIP 6 Högskolan bör driva kunskapsutvecklingen och utveckla handlingsförmågor för att möta de globala utmaningarna -- PRINCIP 7 Akademin bör premiera sätt att förena humanvetenskapen och naturvetenskapen i att gripa sig an mänsklighetens utmaningar -- PRINCIP 8 Högskolans viktigaste bidrag till den regionala utvecklingen sker genom akademiska yrkesutbildningar i partnerskap -- PRINCIP 9 Forskningens främsta syfte är inte innovationer utan förmågor -- PRINCIP 10 Samtliga medborgare bör återkommande få delta i högre utbildning genom hela livet -- PRINCIP 11 Högre utbildning bör ha större variation med gemensamma syften och sammanlänkad struktur: den bör sträva efter såväl akademiska som bildningsmässiga och yrkesrelaterade framsteg hos studenten -- PRINCIP 12 Högskolan är inte ett företag, studenter inte dess kunder och konkurrens inte dess drivkraft -- PRINCIP 13 Högskolan ska vara ett föredöme i att visa tillit till sina professionella medarbetare -- PRINCIP 14 När högskolan fördelar sina resurser för utbildning, ska den prioritera utbildningens behov framför administrationens -- PRINCIP 15 Högskolan ska vara drivande såväl i tillämpningen av informations- och kommunikationsteknologier som i förståelsen av deras verkan hos människan och i samhället -- Avslutning: Handlingsförmåga och samhällsansvar - vägval för framtidens högskola. |
author_facet |
Casson, Andrew, 1952- |
author_variant |
a c ac |
author_role |
VerfasserIn |
author_sort |
Casson, Andrew, 1952- |
title |
Högskolans ansvar : principer för utveckling av den högre / |
title_sub |
principer för utveckling av den högre / |
title_full |
Högskolans ansvar : principer för utveckling av den högre / Andrew Casson. |
title_fullStr |
Högskolans ansvar : principer för utveckling av den högre / Andrew Casson. |
title_full_unstemmed |
Högskolans ansvar : principer för utveckling av den högre / Andrew Casson. |
title_auth |
Högskolans ansvar : principer för utveckling av den högre / |
title_alt |
Högskolans ansvar Högskolans ansvar |
title_new |
Högskolans ansvar : |
title_sort |
högskolans ansvar : principer för utveckling av den högre / |
publisher |
Ubiquity Press, |
publishDate |
2015 |
physical |
1 online resource (210 pages) |
contents |
PRINCIP 1 Kunskap omfattar fakta, förståelse, förmågor och omdöme. Högskolans uppgift är att utveckla all fyra, men främst omdömet -- PRINCIP 2 Högskolans främsta utbildningsgrund bör vara den jämlika dialogen, inte förklaringen; dess främsta utbildningsform seminariet, inte föreläsningen -- PRINCIP 3 Språket är tankens viktigaste verktyg och att odla en kritisk språkförmåga tillhör högskolans viktigaste uppgifter -- PRINCIP 4 Den högre utbildningens främsta syfte är inte ekonomisk tillväxt utan att alla människor ska kunna utveckla de handlingsförmågor de behöver för ett gott liv -- PRINCIP 5 Högskolan har ett ansvar att aktivt verka för humanitära och demokratiska värderingar, social och ekonomisk rättvisa -- PRINCIP 6 Högskolan bör driva kunskapsutvecklingen och utveckla handlingsförmågor för att möta de globala utmaningarna -- PRINCIP 7 Akademin bör premiera sätt att förena humanvetenskapen och naturvetenskapen i att gripa sig an mänsklighetens utmaningar -- PRINCIP 8 Högskolans viktigaste bidrag till den regionala utvecklingen sker genom akademiska yrkesutbildningar i partnerskap -- PRINCIP 9 Forskningens främsta syfte är inte innovationer utan förmågor -- PRINCIP 10 Samtliga medborgare bör återkommande få delta i högre utbildning genom hela livet -- PRINCIP 11 Högre utbildning bör ha större variation med gemensamma syften och sammanlänkad struktur: den bör sträva efter såväl akademiska som bildningsmässiga och yrkesrelaterade framsteg hos studenten -- PRINCIP 12 Högskolan är inte ett företag, studenter inte dess kunder och konkurrens inte dess drivkraft -- PRINCIP 13 Högskolan ska vara ett föredöme i att visa tillit till sina professionella medarbetare -- PRINCIP 14 När högskolan fördelar sina resurser för utbildning, ska den prioritera utbildningens behov framför administrationens -- PRINCIP 15 Högskolan ska vara drivande såväl i tillämpningen av informations- och kommunikationsteknologier som i förståelsen av deras verkan hos människan och i samhället -- Avslutning: Handlingsförmåga och samhällsansvar - vägval för framtidens högskola. |
isbn |
1-909188-52-2 |
callnumber-first |
L - Education |
callnumber-subject |
LB - Theory and Practice of Education |
callnumber-label |
LB2321 |
callnumber-sort |
LB 42321 C377 42015 |
illustrated |
Not Illustrated |
dewey-hundreds |
300 - Social sciences |
dewey-tens |
370 - Education |
dewey-ones |
378 - Higher education |
dewey-full |
378 |
dewey-sort |
3378 |
dewey-raw |
378 |
dewey-search |
378 |
work_keys_str_mv |
AT cassonandrew hogskolansansvarprinciperforutvecklingavdenhogre AT cassonandrew hagskolansansvar AT cassonandrew hogskolansansvar |
status_str |
n |
ids_txt_mv |
(CKB)5470000000566709 (NjHacI)995470000000566709 (EXLCZ)995470000000566709 |
carrierType_str_mv |
cr |
is_hierarchy_title |
Högskolans ansvar : principer för utveckling av den högre / |
_version_ |
1796653194373234688 |
fullrecord |
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>04036nam a2200325 i 4500</leader><controlfield tag="001">993602997704498</controlfield><controlfield tag="005">20230516001421.0</controlfield><controlfield tag="006">m o d </controlfield><controlfield tag="007">cr |||||||||||</controlfield><controlfield tag="008">230516s2015 enk ob 000 0 swe d</controlfield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(CKB)5470000000566709</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(NjHacI)995470000000566709</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(EXLCZ)995470000000566709</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">NjHacI</subfield><subfield code="b">eng</subfield><subfield code="e">rda</subfield><subfield code="c">NjHacl</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">LB2321</subfield><subfield code="b">.C377 2015</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2="4"><subfield code="a">378</subfield><subfield code="2">23</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Casson, Andrew,</subfield><subfield code="d">1952-</subfield><subfield code="e">author.</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Högskolans ansvar :</subfield><subfield code="b">principer för utveckling av den högre /</subfield><subfield code="c">Andrew Casson.</subfield></datafield><datafield tag="246" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Högskolans ansvar </subfield></datafield><datafield tag="246" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Högskolans ansvar </subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">London :</subfield><subfield code="b">Ubiquity Press,</subfield><subfield code="c">2015.</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 online resource (210 pages)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">computer</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">online resource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="588" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Description based on publisher supplied metadata and other sources.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">What should a university be? How can universities make a sounder and more lasting contribution to better lives and better societies in a globalised world? From a Swedish perspective, this new book challenges current ideas about what higher education is for. It presents fifteen principles for future development that range from a discussion of the nature of knowledge to the responsibility of the university in the development of society. Universities must become better at allowing and encouraging students to develop independence of thought and action through self-formation, bildung, and personal growth rather than merely preparing them for a specific job, the books says, using a historical perspective to consider these issues.</subfield></datafield><datafield tag="504" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Includes bibliographical references.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">PRINCIP 1 Kunskap omfattar fakta, förståelse, förmågor och omdöme. Högskolans uppgift är att utveckla all fyra, men främst omdömet -- PRINCIP 2 Högskolans främsta utbildningsgrund bör vara den jämlika dialogen, inte förklaringen; dess främsta utbildningsform seminariet, inte föreläsningen -- PRINCIP 3 Språket är tankens viktigaste verktyg och att odla en kritisk språkförmåga tillhör högskolans viktigaste uppgifter -- PRINCIP 4 Den högre utbildningens främsta syfte är inte ekonomisk tillväxt utan att alla människor ska kunna utveckla de handlingsförmågor de behöver för ett gott liv -- PRINCIP 5 Högskolan har ett ansvar att aktivt verka för humanitära och demokratiska värderingar, social och ekonomisk rättvisa -- PRINCIP 6 Högskolan bör driva kunskapsutvecklingen och utveckla handlingsförmågor för att möta de globala utmaningarna -- PRINCIP 7 Akademin bör premiera sätt att förena humanvetenskapen och naturvetenskapen i att gripa sig an mänsklighetens utmaningar -- PRINCIP 8 Högskolans viktigaste bidrag till den regionala utvecklingen sker genom akademiska yrkesutbildningar i partnerskap -- PRINCIP 9 Forskningens främsta syfte är inte innovationer utan förmågor -- PRINCIP 10 Samtliga medborgare bör återkommande få delta i högre utbildning genom hela livet -- PRINCIP 11 Högre utbildning bör ha större variation med gemensamma syften och sammanlänkad struktur: den bör sträva efter såväl akademiska som bildningsmässiga och yrkesrelaterade framsteg hos studenten -- PRINCIP 12 Högskolan är inte ett företag, studenter inte dess kunder och konkurrens inte dess drivkraft -- PRINCIP 13 Högskolan ska vara ett föredöme i att visa tillit till sina professionella medarbetare -- PRINCIP 14 När högskolan fördelar sina resurser för utbildning, ska den prioritera utbildningens behov framför administrationens -- PRINCIP 15 Högskolan ska vara drivande såväl i tillämpningen av informations- och kommunikationsteknologier som i förståelsen av deras verkan hos människan och i samhället -- Avslutning: Handlingsförmåga och samhällsansvar - vägval för framtidens högskola.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Universities and colleges.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Responsibility.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Education, Higher</subfield><subfield code="x">Philosophy.</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1=" " ind2=" "><subfield code="z">1-909188-52-2</subfield></datafield><datafield tag="906" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">BOOK</subfield></datafield><datafield tag="ADM" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">2023-06-09 07:17:27 Europe/Vienna</subfield><subfield code="f">System</subfield><subfield code="c">marc21</subfield><subfield code="a">2021-06-12 22:12:12 Europe/Vienna</subfield><subfield code="g">false</subfield></datafield><datafield tag="AVE" ind1=" " ind2=" "><subfield code="i">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="P">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="x">https://eu02.alma.exlibrisgroup.com/view/uresolver/43ACC_OEAW/openurl?u.ignore_date_coverage=true&portfolio_pid=5337729240004498&Force_direct=true</subfield><subfield code="Z">5337729240004498</subfield><subfield code="b">Available</subfield><subfield code="8">5337729240004498</subfield></datafield></record></collection> |