Brückenschläge : : Linguistik an den Schnittstellen.
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| Superior document: | Tübinger Beiträge zur Linguistik (TBL) ; v.583 |
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| Place / Publishing House: | Tübingen : : Narr Francke Attempto,, 2022. ©2022. |
| Year of Publication: | 2022 |
| Edition: | 1st ed. |
| Language: | German |
| Series: | Tübinger Beiträge zur Linguistik (TBL)
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| Physical Description: | 1 online resource (329 pages) |
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| 490 | 1 | |a Tübinger Beiträge zur Linguistik (TBL) ; |v v.583 | |
| 505 | 0 | |a Intro -- Inhalt -- Brückenschläge fachlich, menschlich -- Literatur -- Warum es nur eine Linguistik gibt -- 1 Einleitende Bemerkungen -- 2 Was tut Sprachwissenschaft/Linguistik - und was nicht? -- 3 Gelingende Interdisziplinarität -- 4 Die Relevanz der wissenschaftlichen Erforschung von Sprache(n) als solche -- Literatur -- Wie viele Kasus hat das Deutsche? -- 1 Einleitung -- 2 Drei langfristige Entwicklungstendenzen des deutschen Kasussystems -- 2.1 Schwächung des formalen Kontrasts zwischen Nominativ und Akkusativ -- 2.2 Spezialisierung des strukturellen Genitivs als adnominaler Kasus -- 2.3 Ausbau der Präpositionalphrase -- 3 Konsequenz: Morphemzusammenfall von Genitiv und Dativ -- 4 Zwischenbilanz für die Entwicklung zum Neuhochdeutschen hin -- 5 Alemannisch als „Neuhochdeutsch 2.0" -- 6 Genitivproblem 2.0: Warum ist der Genitiv im Neuhochdeutschen erhalten? -- 7 Fazit -- Literatur -- Satz für Satz -- 1 Einleitung -- 2 Das Verhältnis von gesprochener und geschriebener Sprache -- 3 Das Verhältnis von Sprachsystem und Schriftsystem -- 4 Der Satz im Sprachsystem -- 5 Der Satz im Schriftsystem -- 6 Die Einheit ‚Schreibäußerung' -- 7 Orthographische Beschränkungen für Schreibäußerungen im Deutschen -- 7.1 Großbuchstaben am linken Rand von Schreibäußerungen -- 7.2 Schlusszeichen am rechten Rand von Schreibäußerungen -- 7.3 Zum strukturellen Verhältnis von Schreibäußerung und Satz -- 7.4 Kommaregeln als Wohlgeformtheitsbedingungen für Schreibäußerungen -- 8 Fazit -- Literatur -- Die Variantengrammatik des Standarddeutschen als Brückenschlag -- 1 Einleitung, Verortung und Zielsetzung -- 2 Die Variantengrammatik des Standarddeutschen -- 3 Vom Nutzen der Variantengrammatik für die Klärung grammatischer Normprobleme. | |
| 505 | 8 | |a 4 Vom Nutzen der Variantengrammatik für die Grammatikforschung - das Beispiel Genus bei Anglizismen -- 4.1 Areale Genusvariation im Deutschen -- 4.2 Prinzipien der Genuszuordnung bei Anglizismen -- 4.3 Areale Genusvariation bei Anglizismen im Deutschen -- 5 Fazit: Vom Nutzen eines Brückenschlags zwischen Areallinguistik und Grammatikographie -- Literatur -- Zwischen Empirie und Hermeneutik -- 1 Einleitung -- 2 Fragestellung: Orientierungsschwierigkeiten -- 3 Die verschiedenen Bedeutungen von ‚Bedeutung' -- 4 Analyse -- 4.1 Die Oberfläche lässt tief blicken -- 4.2 Korpuspragmatik als Topographie der Semantik -- 4.3 Linke sind links, Rechte sind konservativ -- 5 Brückenschlag zwischen Geistes- und Sozialwissenschaft -- Literatur -- Artikel aus dem Korpus -- Primärquellen -- Sekundärliteratur -- Begegnung mit dem ‚Fremden' -- 1 Übersetzung von und zwischen Kulturen: Probleme und Begriffe -- 1.1 Kultureme und kulturelle Rahmung -- 1.2 Äquivalenz -- 1.3 Übersetzung und (Vor-)Urteil -- 1.4 Kultureller Relativismus oder Universalismus? -- 2 Übersetzen und/als Verstehen: Perspektiven der Hermeneutik im Anschluss an Humboldt und Gadamer -- 3 Übersetzung als Problem der interkulturellen Kommunikation -- 3.1 Interkulturelle Kommunikation und (Un-)Übersetzbarkeit -- 3.2 Übersetzung im Problemfeld Globalisierung -- 4 Fazit und Ausblick -- Literatur -- Spracharbeit im Filmgeschäft -- 1 Die Macht kleiner Texte -- 2 Spracharbeiter:innen und wordsmiths -- 3 Spracharbeit im Filmgeschäft -- 3.1 Dialektcoaches -- 3.2 Synchronsprecher:innen -- 4 Untertitel als kleine Texte -- 5 Ökonomien und Ideologien der Spracharbeit -- Danksagung -- Literatur -- Design als symbolische Form -- 1 Symbolische Formen -- 2 Kritik an Cassirer -- 3 Design als symbolische Form -- 4 Design zwischen Kunst und Technik. | |
| 505 | 8 | |a 4.1 Drei Praktiken -- 4.2 Kunst vs. Design -- 4.3 Technik vs. Design -- 4.4 Technik - Design - Kunst -- 5 Design im Vergleich mit anderen symbolischen Formen -- 6 Sprache & -- Design -- 6.1 Form und Materie -- 6.2 Beispiel Sachbuch -- 6.3 Beispiel Cockpit -- 6.4 Arbeitsteilung zwischen Sprache und Design -- 7 Gestaltetes Bedeutungserlebnis -- Literatur -- „Telekopräsenz" -- 1 Zur Einführung: COVID-19 und der Wandel von Kommunikationsbedingungen -- 2 Anwesenheit vs. Erreichbarkeit -- 3 Telekopräsenz und Herstellung von Anwesenheit in der Videokonferenz -- 4 Ausblick: Telekopräsenz als Kommunikationsbedingung im Wandel -- Literatur -- Meinung -- 1 Vorbemerkung -- 2 „Ihre Meinung bitte!" -- 3 Ein phänomenologischer Rundblick -- 4 Was ist überhaupt eine Meinung? -- 5 Funktionen von Meinungen -- 6 Meinungsbildung -- 6.1 Traditionen der Meinungsbildung -- 6.2 Meinungen in Interaktionen -- 6.3 Argumentationen und Pseudo-Argumentationen -- 7 ‚Eigene Meinung' -- 8 Meinung und Sprachideologie -- 9 Linguistische Meinungsforschung -- 10 Zusammenfassung und Ausblick -- Literatur -- Ohne Sinn -- 1 Einleitung -- 2 Idee und Funktionsweise des E-Raters -- 3 Kritik am E-Rater -- 4 Aufsätze als kulturell verankerte Zeichengebilde -- 5 Eine Bewertungsvorhersage ist keine Bewertung -- 5.1 Der Grundgedanke der Sprechakttheorie -- 5.2 Gelingensbedingungen des Bewertens und Benotens von Aufsätzen -- 5.3 Können Vorhersagen hier dennoch eine sinnvolle Rolle spielen? -- Literatur -- Sprachliche Höflichkeit -- 1 Konjunktur der Höflichkeit in öffentlichen Debatten und Beratungsbedarf -- 2 Höflichkeit im linguistischen Aufschwung -- 3 Empirische Einblicke in den Umgang mit Höflichkeit in der Schule -- 4 Höflichkeit in Rahmenvorgaben und Lehrwerken für den Deutschunterricht. | |
| 505 | 8 | |a 4.1 Muttersprachlicher Deutschunterricht im Bereich der Allgemeinbildung -- 4.2 Sprachunterricht im Bereich der Berufsbildung -- 4.3 Deutsch‐als‐Fremdsprache‐Unterricht -- 5 Reflektierte Höflichkeit als Leerstelle -- Literatur -- Rahmenvorgaben und Lehrwerke -- Die Brückenbauerin -- Herausgeber:innen und Beiträger:innen -- Herausgeber:innen -- Beiträger:innen. | |
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