Inklusion in/durch Bildung? : : Religionspädagogische Zugänge.

• Superior document: Wiener Forum für Theologie und Religionswissenschaft. ; v.15
• Author: Lehner-Hartmann, Andrea.
• TeilnehmendeR: Krobath, Thomas.; Peter, Karin.; Jäggle, Martin.; Biewer, Gottfried.; Bilgeri, Margarita.; Buchko, Kateryna.; Dangl, Oskar.; Filipovic, Ana Thea.; Grümme, Bernhard.
• Place / Publishing House: Gottingen : : Vandenhoeck & Ruprecht,, 2018.; ©2018.
• Year of Publication: 2018
• Edition: 1st ed.
• Language: German
• Series: Wiener Forum für Theologie und Religionswissenschaft.
• Physical Description: 1 online resource (365 pages)

Die internationalen Beiträge in diesem Band bieten vielfältige Zugänge und laden ein, ein problem- und perspektivenorientiertes Verständnis von inklusiver Praxis zu gewinnen.

Table of Contents

• Intro
• Title Page
• Copyright
• Table of Contents
• Body
• Einleitung
• 1. Sozial- und bildungswissenschaftliche Grundlagen
• 2. Theologische, anthropologische und religionspädagogische Gegenstandstheorie der Inklusion
• 3. Religionsunterricht und Religionsdidaktik
• 4. Spezielle didaktische Settings
• 5. Deutungsmuster und Haltungen von Lehrkräften und Schulgemeinschaften
• 6. Ausblick mit der Perspektive Hoffnung
• Statt einer Bilanz: Eine Fokussierung von Debatten
• und ein Wort des Dankes
• 1. Sozial- und bildungswissenschaftliche Grundlagen Jörg Mußmann: Inklusion in der Schule
• Theoretische und terminologische Begründungszusammenhänge
• 1. Einleitung
• 2. Begriffe und Begründungszusammenhänge einer inklusiven Bildung
• 3. Theorie und Grundbegriffe inklusiver Pädagogik
• 4. Forschungslage und Ausblick
• Literatur
• Margarita Bilgeri: Inklusive Bildung zwischen Internationaler Klassifikation von Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit und dem Capability Approach
• 1. Der Capability Approach (Fähigkeitenansatz)
• 2. Bildung für Kinder mit Behinderung und der Capability Approach
• 3. Die ICF 4. Bildung für Kinder mit Behinderung und die ICF
• 5. ICF und Capability Approach
• 6. Schlussbemerkung
• Literatur
• 2. Theologische, anthropologische und religionspädagogische Gegenstandstheorie der Inklusion
• Wolfhard Schweiker: Prinzip Inklusion. Interdisziplinäre Werteklärungen und religionspädagogische Perspektiven
• Überblick
• 1. Interdisziplinäre Werteklärung
• 1.1 Begrifflicher Wert der Inklusion
• 1.2 Rechtliche Werteklärung: Inklusion als neues Menschenrecht
• 1.3 Soziologische Werteklärung
• 1.4 Pädagogische Werteklärung 1.5 Werteklärung in ethischer Perspektive: Ausgleichende Gerechtigkeit
• 1.6 Theologische Werteklärung
• 2. Religionspädagogische Perspektiven
• 2.1 Antinomien und Dilemmata
• Differenz als Bereicherung und Anstrengung
• Inklusive und exklusive Bedürfnisse
• Gleiche Anerkennung und notwendige Ungleichbehandlung
• Wissenschaftliche Separation und Interdisziplinarität
• 2.2 Religionspädagogische Inklusionswerte
• Relationalität und Menschenwürde
• Partizipation und Freiheit
• Differenz und Pluralismus
• Anerkennung und Gleichheit
• Veränderung und Gerechtigkeit 2.3 Grundlagen einer normativen Metatheorie der Inklusion
• Literatur
• Karin Peter: Wen exkludiert die Inklusion? 'Blinde Fleckenˋ im inklusiven pädagogischen Bemühen um alle. Anmerkungen aus religionspädagogischer Perspektive
• 1. Inklusion
• eine (neue) Heils-Verheißung?
• 2. Exklusion in der Inklusion
• 2.1 Neue strukturelle Exklusionen
• 2.2 Neue Exklusionen innerhalb der Inklusion
• 2.3 Entsolidarisierung durch völlige Individualisierung
• 2.4 Mangelnde Partizipation der Beteiligten
• 3. Mangelnde Würdigung der Dignität des/der Einzelnen
• 3.1 Bedeutung besonderer Vulnerabilität.