"Apprendre la langue de la majorité des Confédérés" : : La discipline scolaire de l'allemand, entre enjeux pédagogiques, politiques, pratiques et culturels (1830-1990) / / Viviane Rouiller.

• VerfasserIn: Rouiller, Viviane,
• Place / Publishing House: Bruxelles : : Peter Lang Publishing,, 2021.
• Year of Publication: 2021
• Language: French
• Series: Exploration
• Physical Description: 1 online resource (x, 398 pages) :; illustrations.

Quelles langues étrangères enseigner à l'école en Suisse ? Si cette question revient encore régulièrement au cœur de l'actualité, elle se pose dès le XIXe siècle au moment où l'étude des langues vivantes, relevant jusqu'ici de modes d'apprentissage privés, fait son entrée au sein des écoles publiques, alors même que l'État devient garant de l'instruction. En Suisse romande, c'est l'allemand, idiome de la majorité des Confédérés, qui tire son épingle du jeu en devenant durablement la deuxième langue vivante la plus enseignée après le français, langue maternelle. Toutefois, sa place au sein de l'instruction publique lui sera encore régulièrement contestée et sera sujet à bon nombre d'adaptations.

Table of Contents

Remerciements ix -- Introduction 1 -- Une discipline scolaire à l'aune de plusieurs approches et échelles d'observation 5 -- La trajectoire d'un enseignement, résultante de contextes et d'intérêts multiples 18 -- Construction du livre . 22 -- Partie 1. Finalités et enjeux de l'allemand scolaire en Suisse romande -- Chapitre 1 : L'introduction de l'allemand dans les écoles romandes 29 -- L'étude des langues vivantes pour un nouveau public scolaire . 30 -- Genève et Vaud : une leçon obligatoire ou facultative ? 32 -- Fribourg : l'inscription de l'allemand pour des études réales 41 -- Chapitre 2 : La discipline au sein de trois systèmes scolaires en construction . 49 -- Une étude consolidée chez les garçons et accessible aux filles . 51 -- Un élément distinctif des écoles de voie intermédiaire 56 -- L'affirmation d'une étude et le développement des cursus modernes . 58 -- L'allemand pour un enseignement professionnel et commercial . 62 -- Une matière sélective pour tous au cycle d'orientation 70 -- Chapitre 3 : Les tribulations de l'étude de l'allemand au primaire 81 -- Genève, le canton précurseur 82 -- Vaud : l'étude de l'allemand comme défense de la minorité ? . 85 -- Débats sur l'obligation de l'allemand au primaire genevois . 89 -- Chapitre 4 : Un enseignement face à l'actualité et à la diversité des langues . 95 -- La discipline au tournant du premier conflit mondial 95 -- Langue étrangère et maternelle : les intellectuels s'en mêlent . 109 -- Conclusion 119 -- Partie 2. Le manuel d'allemand, un objet culturel, didactique et historique -- Chapitre 5 : La première génération de manuels (1840-1870) . 129 -- Production et diffusion 129 -- La prédominance de l'enseignement grammatical et de la traduction 135 -- Des contenus culturels universels et une touche de patriotisme . 140 -- Chapitre 6 : Didactisation et diversification des contenus (1870-1900) . 149 -- Investissement de l'État et nouveaux éditeurs 149 -- Simplifier l'étude de l'allemand et la rendre attractive 155 -- Évolution des contenus thématiques 159 -- Chapitre 7 : À l'heure de la méthode directe (1900-1915) 171 -- Un renouvellement méthodologique international 171 -- Des cristallisations romandes 177 -- Chapitre 8 : Au nom d'un éclectisme pédagogique (1915-1960) 197 -- La synthèse de deux méthodes 197 -- Des contenus thématiques face à l'actualité . 209 -- Chapitre 9 : Wir sprechen Deutsch à l'heure du cycle d'orientation (1960-1980) 219 -- Vers une intégration de l'audiovisuel . 219 -- Des adaptations pour un public scolaire élargi et différencié 227 -- Chapitre 10 : Deux méthodes pour une étude précoce de l'allemand (1975-1990) . 235 -- Un cours pour le primaire « spécifique à la Suisse romande » . 237 -- Une méthode étrangère pour succéder au cours romand . 252 -- Conclusion 267 -- Partie 3. Romandie, Suisse alémanique, Europe : exemples de circulation -- Chapitre 11 : Influences et emprunts au sein des manuels d'allemand 275 -- Emprunts à multi-échelles dans le cours Rochat-Lohmann . 275 -- D'un stage de l'Unesco à un cours de langue romand 283 -- Chapitre 12 : La correspondance scolaire, un vecteur pédagogique et pacifique . 301 -- D'initiatives personnelles à un réseau international 301 -- La réception d'une telle pratique en Suisse romande 306 -- Chapitre 13 : Une deuxième langue au primaire, un enjeu européen ? 317 -- Une coordination régionale et nationale 317 -- L'influence du Conseil de l'Europe . 330 -- Conclusion 341 -- Conclusion générale . 345 -- Bibliographie 357 -- Sources . 357 -- Références bibliographiques 368 -- Annexes 381.