¿Enseñar y aprender en la universidad?: ensayos fenomenológicos y hermenéuticos
La universidad sufre hoy en día una gran presión burocrática y tecnológica que la está convirtiendo en una institución cada vez más opresiva, rígida y reglamentada, tanto respecto a la creación y difusión del conocimiento como a la docencia y a la relación entre estudiantes y profesores. Afortunada...
Saved in:
Superior document: | Col·lecció Pedagogies UB |
---|---|
: | |
Year of Publication: | 2017 |
Language: | Spanish |
Series: | Col·lecció Pedagogies UB
|
Physical Description: | 1 electronic resource (194 p.) |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
LEADER | 02343nam-a2200349z--4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 993548479904498 | ||
005 | 20230221123602.0 | ||
006 | m o d | ||
007 | cr|mn|---annan | ||
008 | 202102s2017 xx |||||o ||| 0|spa d | ||
035 | |a (CKB)4100000010163814 | ||
035 | |a (oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/63090 | ||
035 | |a (EXLCZ)994100000010163814 | ||
041 | 0 | |a spa | |
100 | 1 | |a Isabel Vilafranca |4 auth | |
245 | 1 | 0 | |a ¿Enseñar y aprender en la universidad?: ensayos fenomenológicos y hermenéuticos |
246 | |a ¿Enseñar y aprender en la universidad? | ||
246 | |a ¿Enseñar y aprender en la universidad? | ||
260 | |b Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona |c 2017 | ||
300 | |a 1 electronic resource (194 p.) | ||
336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
490 | 1 | |a Col·lecció Pedagogies UB | |
520 | |a La universidad sufre hoy en día una gran presión burocrática y tecnológica que la está convirtiendo en una institución cada vez más opresiva, rígida y reglamentada, tanto respecto a la creación y difusión del conocimiento como a la docencia y a la relación entre estudiantes y profesores. Afortunadamente todavía queda algo de la libertad que desde siempre ha caracterizado a la universidad. Y, aunque precaria, la libertad sigue siendo la condición de posibilidad de la conversación, que crea el contexto propicio para la aparición del conocimiento y resulta ser la mejor, si no la única, forma de aprender. ¿Qué otro modo hay, si no, de acercarse al misterio de la transmisión, a la incógnita de cómo convertir la experiencia del profesor en experiencia del estudiante? Estas páginas son una invitación a profundizar en el sentido y el significado de la enseñanza y el aprendizaje, a acercarse a la esencia misma del mundo universitario y su vivencia. Los distintos capítulos del libro traen a la luz razones y emociones, ambas necesarias para que, tal vez, el rumbo que ahora lleva la universidad pueda algún día redirigirse. | ||
546 | |a Spanish | ||
653 | |a Educació superior | ||
653 | |a Teoria de l'educació | ||
653 | |a Filosofia de l'educació | ||
653 | |a Aprenentatge | ||
776 | |z 84-475-4020-0 | ||
700 | 1 | |a Xavier Laudo |4 auth | |
906 | |a BOOK | ||
ADM | |b 2023-03-03 01:13:21 Europe/Vienna |f system |c marc21 |a 2020-02-22 21:58:18 Europe/Vienna |g false | ||
AVE | |i DOAB Directory of Open Access Books |P DOAB Directory of Open Access Books |x https://eu02.alma.exlibrisgroup.com/view/uresolver/43ACC_OEAW/openurl?u.ignore_date_coverage=true&portfolio_pid=5338866530004498&Force_direct=true |Z 5338866530004498 |b Available |8 5338866530004498 |