Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2016 / Jürgen Seifried, Susan Seeber, Birgit Ziegler

• HerausgeberIn: Seifried, Jürgen Prof. Dr.; Seeber, Susan Prof. Dr.; Ziegler, Birgit Prof. Dr.
• Year of Publication: 2016
• Edition: 1st ed.
• Language: German
• Series: Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE)
• Physical Description: 1 online resource (240)

Mit welchen Fragestellungen beschäftigt sich die berufs- und wirtschaftspädagogische Forschung? Das aktuelle Jahrbuch gibt hierauf Antworten: Es widmet sich Fragen der Organisation, der Bedingungen und der Strukturen der beruflichen Bildung. Es werden u.a. Ansätze zur Entwicklung von Expertise, S...

Table of Contents

• Cover
• Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2016
• Inhaltsverzeichnis
• Vorwort
• Developing expertise: occupational versus job-based approaches in contemporary labour markets
• 1. Introduction
• 2. Changing relationship between apprenticeship and occupation
• 3. Apprenticeship as a job rather than an occupation: the English case
• 4. Conclusion
• "Duale" oder "dualistische" Berufsbildung: Gemeinsamkeiten und Unterschiede Österreich-Schweiz-Deutschland
• 1. Einleitung
• 2. Jugendarbeitslosigkeit und Lehrlingsausbildung - (k)ein klarer Zusammenhang?
• 3. Elemente der Lehrlingsausbildung: System oder Konglomerat?
• 3.1 Gestaltungsmerkmale der Lehrlingsausbildung
• 3.2 Unterschiede in der Beteiligungsstruktur und der Einbindung der Lehrlingsausbildung in das Bildungswesen
• 4. Arbeitsmarktpolitik und Arbeitsmarktentwicklung
• 5. Schlüsse, Fragen
• Die Berufsbildung der Schweiz als permanenter Kompromissbildungsprozess
• 1. Konventionstheoretische Rahmung der Berufsbildung
• 1.1 These und Perspektive
• 1.2 Historische Akteure der Berufsbildung
• 2. Erste gesamtschweizerische Berufsbildungsgesetzgebung 1930 als pfadabhängige Setzung
• 2.1 Zum Charakter der Berufsbildung als Rahmengesetzgebung
• 2.2 Horizontale und vertikale Hybridbildungen
• 3. Die schweizerische Berufsmaturität als vertikale Hybridbildung der Berufs- und Allgemeinbildung
• 3.1 Die Berufsmaturität als Kompromiss
• 3.2 Berufs- und Branchenverbände als Gestaltungsakteure der Berufsmaturität
• 4. Schlussfolgerungen
• Berufslaufbahnkonzepte: Instrumente zur Weiterentwicklung des Berufsbildungssystems?
• 1. Einleitung
• 2. Sozialer Wandel: Ausgangspunkte für die Formulierung von Berufslaufbahnkonzepten
• 2.1 Strukturwandel/Wissensgesellschaft und Lebenslanges Lernen
• 2.2 Demografischer Wandel und Akademisierung
• 2.3 Europäisierung.
• 3. Funktionen beruflicher Laufbahnkonzepte
• 3.1 Idealtypisches Laufbahnmodell
• 3.2 Zentrale Funktionen
• 4. Chancen und Grenzen beruflicher Laufbahnkonzepte
• Gestaltungsfragen zur Akademisierung der beruflichen Bildung am Beispiel der Gesundheitsfachberufe
• 1. Akademisierungstendenzen in der beruflichen Bildung
• 2. Makroebene: Zielstellung der Akademisierung
• 3. Mesoebene: Curriculare und organisatorische Umsetzung der Akademisierung
• 4. Mikroebene: Lehr-Lernprozessgestaltung
• 5. Fazit
• Handeln in Geschäftsprozessen als Forschungs- und Lehr-Lern-Gegenstand
• 1. Geschäftsprozessorientierung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung - Ausgangslage und Handlungsbedarf
• 2. Begriffsverständnis: Geschäftsprozess
• 3. Ansätze der Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsinformatik
• 4. Analyse und Modellierung von Geschäftsprozessen in einem Unternehmen der Energiewirtschaft
• 4.1 Untersuchungsdesign
• 4.2 Einige Befunde zur Kommunikation und Kooperation in Kern- und Unterstützungsprozessen
• 5. Zusammenfassung und Ausblick
• Nutzung von digitalen Medien an berufsbildenden Schulen -Notwendigkeit, Rahmenbedingungen, Akzeptanz und Wirkungen
• 1 Problemstellung
• 2 Erwartungshaltung und Notwendigkeit der Integration digitaler Medien in der beruflichen Bildung
• 3 Nutzung digitaler Medien an allgemeinen und beruflichen Schulen
• 4 Bedingungsfaktoren der Akzeptanz digitaler Medien an den berufsbildenden Schulen
• 4.1 UTAUT im Überblick
• 4.2 Bedingungsfaktoren der Technologie-Akzeptanz und vergleichende Betrachtung zur Situation an (berufsbildenden) Schulen
• 5 Handlungsempfehlung und kritisches Resümee
• Branchen- und lernortspezifische Herausforderungenbeim Einsatz von Tablets in der überbetrieblichen Ausbildung der Schweizer Banken
• 1. Einleitung
• 2. Einsatz von Tablets in der überbetrieblichen Ausbildung.
• 3. Das Projekt "Future Learning"
• 4. Branchenspezifische Interessen am Einsatz von Tablets
• 5. Akzeptanzprobleme und Diskrepanzen zur betrieblichen Ausbildung
• 6. Fazit und Ausblick
• Struktur und Organisation berufsbegleitender MINT-Studiengänge
• 1. Berufsbegleitende Studiengänge im MINT-Bereich
• 2. Untersuchungssample und methodisches Vorgehen
• 3. Struktur und Organisation berufsbegleitender MINT-Studiengänge
• 4. Herausforderungen für Lehrende und Koordinatoren
• 5. Anforderungen und Entwicklungspotentiale für Kooperationspartner
• 6. Fazit - Veränderung und Weiterentwicklung der Bildungsorganisation und -struktur
• Entwicklung eines Modells zur Beurteilung der Qualität von berufsbegleitenden Studiengängen
• 1. Einleitung
• 2. Forschungsstand
• 3. Fragestellung
• 4. Methodische Vorgehensweise
• 5. Ergebnisse der Pilotierungsstudie
• 5.1. Beschreibung der Stichprobe
• 5.2. Messmodell
• 5.3. Strukturmodell
• 6. Diskussion und Ausblick
• Fachdidaktisches Wissen im Rechnungswesen -Befunde einer Onlinebefragung aus Österreich
• 1. Einleitung
• 2. Facetten und Befunde zum fachdidaktischen Professionswissen im Rechnungswesen
• 3. Methode
• 3.1 Design der Studie und Beschreibung der Stichprobe
• 3.2 Operationalisierung des RW-PCKs sowie der von Schüler/inne/n wahrgenommenen Instruktionsqualität
• 3.3 Analyseverfahren und Prüfung der Normalverteilung
• 4. Ergebnisse
• 4.1 Dimensionsanalyse
• 4.2 Validierungsstudie
• 4. Diskussion
• Stellenwert beruflicher Weiterbildung für Betriebe und Beschäftigte im Handwerk
• 1. Ausgangssituation und Problemstellung
• 2. Theoretischer Hintergrund und Stand der Forschung
• 3. Weiterbildung in Handwerksbetrieben. Innerbetriebliche Wahrnehmungen im Branchenvergleich
• 3.1 Wahrnehmungen der betrieblichen Weiterbildungsaktivität
• 3.2 Weiterbildung in der Freizeit.
• 4. Zusammenführung der Studienergebnisse und Herleitungder SBW-Skala (Stellenwert beruflicher Weiterbildung)
• 5. Relevanz der Ergebnisse für die berufspädagogischeForschung und Praxis
• Die Beurteilung kaufmännischer Auszubildender in der betrieblichen Praxis - Eine explorative Studie beiIndustrie- und Bankkaufleuten
• 1. Ausgangslage und Fragestellung
• 2 Grundlagen der Leistungsbeurteilung in der betrieblichen Ausbildung
• 2.1 Kennzeichen und gängige Verfahren der Personalbeurteilung
• 2.2 Funktionen und Anlässe der Beurteilung von Angestellten und Auszubildenden
• 2.3 Branchenspezifische Anforderungen und Beurteilungskriterien für Auszubildende
• 2.4 Fragestellungen der empirischen Studie
• 3. Untersuchungsdesign der empirischen Studie
• 3.1 Datengewinnung und Stichprobe
• 3.2 Erhebungsinstrumente und Datenauswertung
• 4. Befunde der empirischen Studie
• 4.1 Allgemeine Verfahrensmerkmale der Beurteilungspraxis
• 4.2 Merkmale der eingesetzten Beurteilungsbogen
• 4.3 Unterschiede zwischen Industrie und Banken
• 5. Fazit und Ausblick
• Lesbarkeit der Branchen - Notizen zur Ordnungssemantik des Gewerbes in Realienbücherndes 19. Jahrhunderts
• 1. Einleitung
• 2. Schul- und Schulbuchentwicklung im 19. Jahrhundert
• 3. Gewerbebegriff und sozial-politische Semantik
• 4. Gewerbe zwischen Stand und Klasse, Bewahren und Erneuern
• 5. Wandel der Arbeit: Verhältnis von Handwerk undIndustrie
• 6. Exkurs: Metaphorologische Schulbuch- und Berufsbildungsforschung
• 7. Ausblick.