Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität : Band II: Lehren und Lernen / Marie Esefeld, Kirsten Müller, Philipp Hackstein, Elisabeth von Stechow, Barbara Klocke
Vor zehn Jahren regte die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention und die damit einhergehende rechtliche Verankerung inklusiver Prozesse eine Vielzahl von strukturellen Veränderungen im Bildungssystem an. Daher liegt der inhaltliche Fokus auf Lehren und Lernen in inklusiven Settings. T...
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Esefeld, Marie edt Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität Band II: Lehren und Lernen Marie Esefeld, Kirsten Müller, Philipp Hackstein, Elisabeth von Stechow, Barbara Klocke 1st ed. Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2019 1 online resource (197 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier Vor zehn Jahren regte die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention und die damit einhergehende rechtliche Verankerung inklusiver Prozesse eine Vielzahl von strukturellen Veränderungen im Bildungssystem an. Daher liegt der inhaltliche Fokus auf Lehren und Lernen in inklusiven Settings. Thematisiert werden damit sowohl inklusives Lehren und Lernen im Bildungsverlauf durch Kindertagesstätten und Schulen als auch in den Hochschulen. Der erste Band verhandelt Grundfragen der Erziehung und Bildung mit Schwerpunktsetzung auf Normalität und Diversität. German Tagung der Inklusionsforscher*innen Heterogenität Bildungsinstitution Diversität Pädagogik Inklusion Beeinträchtigung der emotional-sozialen Entwicklung inklusive Schulentwicklung Inklusionsforschung Sammelband IFO Bildung Klinkhardt UN-Behindertenrechtskonvention Förderpädagogik Kindertagesstätten Normalität Ausgrenzung Behinderung inklusives Lernen Menschenrechte Erziehungsinstitution Bildungssystem soziale Ungerechtigkeit Demokratie IFO Tagung 2019 Integration Sonderpädagogik Integrative Schule Integrative Pädagogik Integrative Beschulung Kindertagesstätte Grundschule Schule Hochschule Lehr-Lern-Prozess Lernforschung Lehrerausbildung Lehrerfortbildung Professionalisierung Weiterbildung Lehrerbildung Qualifizierung Reflexion <Phil> Lernwerkstatt Hochschulbildung Interview Interdisziplinäre Zusammenarbeit Kooperation Hochschullehre Differenzierung Einstellung <Psy> Heterogenität Lehrer Lehramtsstudent Normalisierung Diagnostik Übergang Schule - Beruf Schüler-Lehrer-Beziehung Lernprozess Frühförderung Erlebnispädagogik Normalität Vielfalt Unterrichtsqualität Schulorganisation Volksschule Lernumgebung Nachteilsausgleich Chancengleichheit Österreich Deutschland Inclusion Remedial instruction sciences Special education for the handicapped Special needs education Inclusive education Inclusive school Integrative education Day nursery Elementary School Primary school Primary school lower level School Higher education institute Teaching-learning process Research on learning Teacher education Teacher training Further education for teachers Further education of teachers Further training for teachers Professionalization Continuing education Further education Teachers' training Qualification Learning workshop Higher education University level of education Cooperation Higher education lecturing University lecturing University teaching Heterogeneity Teacher Student teachers Normalization (Disabilities) Diagnostic Pupil-teacher relation Pupil-teacher relationship Learning process Early remedial education Adventure pedagogics Experience pedagogics Teaching quality School organisation School organization General compulsory school Educational Environment Learning environment Equal opportunities Equal opportunity Austria Germany Type of school 3-7815-2288-1 Esefeld, Marie editor edt Müller, Kirsten editor edt Hackstein, Philipp editor edt von Stechow, Elisabeth editor edt Klocke, Barbara editor edt |
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