Lesen lernen im Nationalsozialismus : : Theoriekonzepte - Kindheitsbilder - Bildungspolitik / / Kristin Straube-Heinze, Carsten Heinze.

• Superior document: Title is part of eBook package: De Gruyter DG Plus PP Package 2021 Part 2
• VerfasserIn: Straube-Heinze, Kristin,; Heinze, Carsten,
• MitwirkendeR: Heinze, Carsten,; Straube-Heinze, Kristin,
• Place / Publishing House: Bielefeld : : transcript Verlag, , [2021]; ©2021
• Year of Publication: 2021
• Language: German
• Series: Pädagogik
• Physical Description: 1 online resource (390 p.)
• Other title: Frontmatter --; Inhalt --; Danksagung --; 1. Theoretische und methodische Zugänge --; 2. Bildungs- und verlagspolitische Steuerung des Lesenlernens --; 3. Psychologisc-h pädagogische Kinderforschung zum Schriftspracherwerb --; 4. Die Ästhetisierung des nationalsozialistischen Kindheitsbildes --; Anhang: Fibel-Korpus --; A. Chronologische Ordnung --; B. Zulassungsverfahren und regionale Verbreitungsgebiete
• Format: Mode of access: Internet via World Wide Web.
• ISBN: 9783839452554; 9783110743357; 9783110753776; 9783110753950; 9783111025100
• DOI: 10.1515/9783839452554?locatt=mode:legacy
• Access: restricted access
• Hierarchical level: Monograph
• Statement of Responsibility: Kristin Straube-Heinze, Carsten Heinze.

Das Lesenlernen im Nationalsozialismus wird aufgrund einer vordergründig stilisierten Fibel-Idylle des »unschuldigen« Kindes gemeinhin in der Bedeutung für die Erziehung zur »Volksgemeinschaft« unterschätzt. Die Rekonstruktion des komplexen kontextuellen Bedingungszusammenhangs der Fibel-Gestaltung und -Produktion im Dritten Reich zeigt, dass den Fibeln eine wesentliche Funktion bei der ideologischen Formierung des »deutschen Kindes« zukam. Diese folgte konzeptionell dem Prinzip der kindgemäßen Vermittlung einer fraglosen Anerkennung des Regimes als positiv erlebbare Zugehörigkeitsordnung, verbunden mit der Vorbereitung und Anbahnung gewaltförmigen Handelns.