Dinge sammeln : : Annäherungen an eine Kulturtechnik / / Denise Wilde.
Kinder Eggs, stamps, beer coasters - trivial collectables are in constant demand. What fascinates collectors, what meaning is ascribed to their objects? A study on the past and present of a cultural knowledge phenomenon.
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| Superior document: | Title is part of eBook package: De Gruyter DG Plus eBook-Package 2015 |
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| Place / Publishing House: | Bielefeld : : transcript Verlag, , [2015] ©2015 |
| Year of Publication: | 2015 |
| Edition: | 1. Aufl. |
| Language: | German |
| Series: | Edition Kulturwissenschaft ;
62 |
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| Physical Description: | 1 online resource (350 p.) |
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| 505 | 0 | 0 | |t Frontmatter -- |t Inhalt -- |t Vorwort -- |t Einleitung -- |t 1. Das Phänomen des Sammelns -- |t 2. Erwachsenenbildung und Bildung Erwachsener: Theoretische Hintergründe und Konzepte -- |t 3. Methodologische Vorüberlegungen, Begründung der Forschungsmethoden und Datengrundlage -- |t 4. Datenauswertung -- |t 5. Das Sammeln trivialer Objekte im Vergleich: Zur Konstitution sozialer Welten -- |t 6. Pädagogische Kommunikation in Sammelwelten -- |t 7. Epilog: Wege und Grenzlinien -- |t Anhang -- |t Glossar -- |t Abbildungsverzeichnis und Bildnachweise -- |t Literatur -- |t Abschließender Dank -- |t Backmatter |
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| 520 | |a Was fasziniert Menschen am Sammeln trivialer Objekte? Welche Anstrengungen unternehmen Sammler/-innen, um ihre geliebten Objekte zu erhalten und für die Zukunft zu sichern? Welche Bedeutung kommt dabei dem Erwerb und dem Austausch von Wissen zu?Diesen und weiteren Fragen geht das Buch nach. Es schließt an kulturwissenschaftliche und bildungstheoretische Überlegungen zu der Bedeutung von Dingen an und greift aktuelle pädagogische Problemstellungen des material turn auf. Denise Wilde zeigt das Sammeln von Objekten als eine in Geschichte und Gegenwart verbreitete Kulturtechnik, die ebenso fantasievoll wie wissensreich ist. Durch eine ethnographische Analyse von Sammeltätigkeiten Erwachsener werden lebensweltliche Praktiken fokussiert, die für die Generierung, Vermittlung und Aneignung von Wissen relevant sind. | ||
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