Bildungsgang, Habitus und Feld : : Eine Untersuchung zu den Statuspassagen Erwachsener mit Hauptschulabschluss am Abendgymnasium / / Simone Tosana.

• Superior document: Title is part of eBook package: De Gruyter transcript Backlist eBook Package 2000-2013
• VerfasserIn: Tosana, Simone,
• Place / Publishing House: Bielefeld : : transcript Verlag, , [2015]; ©2008
• Year of Publication: 2015
• Edition: 1. Aufl.
• Language: German
• Series: Theorie Bilden ; 12
• Physical Description: 1 online resource (276 p.)
• Other title: Frontmatter --; Inhalt --; Einleitung --; 1. Perspektive und Forschungsstand --; 2. Empirisches Vorgehen --; 3. Analyseebenen des Bildungsgangs: Der Bildungsgang als doppelte Statuspassage --; 4. Der Bildungsgang als Medium der Veränderung: »Das kann es nicht gewesen sein.« --; 5. Soziale Positionierung im Vorbereitungsjahr: »die zweite Chance« --; 6. Queranalyse: Inderdependenz zwischen sozialer Einbettung und sozialer Bezugnahme in der Schule --; 7. Das Abendgymnasium als Feld --; 8. Belastungen des Schulsbesuchs: »…und immer dieser Druck…« --; 9. Resümee und Ausblick --; Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen --; Literatur --; Danksagung --; Backmatter
• Format: Mode of access: Internet via World Wide Web.
• ISBN: 9783839407981; 9783111025230; 9783110463415; 9783110463392
• DOI: 10.1515/9783839407981?locatt=mode:legacy
• Access: restricted access
• Hierarchical level: Monograph
• Statement of Responsibility: Simone Tosana.

Im Zentrum dieser Studie stehen die außerschulischen und innerschulischen Bedingungen für die Teilhabe an Bildung und Schule. Durch die Verknüpfung der Theorie Bourdieus mit der Lebenslaufforschung wird ein eigenständiger theoretischer sowie empirischer Ansatz entwickelt, um das Zusammenwirken von Habitus, Ressourcen und Feld differenziert herauszuarbeiten. So werden Verlaufsaspekte des Bildungsgangs deutlich, die im Konzept der »doppelten Statuspassage« gebündelt werden. Die besonderen Bedingungen des Abendgymnasiums ermöglichen es, allgemeine Mechanismen aufzuzeigen, die die Teilhabe am Bildungsgang bestimmen.