Handbuch zur arbeitsorientierten Bildung / / hrsg. von Heinz Dedering.

• Superior document: Title is part of eBook package: De Gruyter DGBA Social Sciences 1990 - 1999
• MitwirkendeR: Arnold, Rolf,; Bojanowski, Arnulf,; Bönsch, Manfred,; Dedering, Heinz,; Dröge, Raimund,; Famulla, Gerd-E.,; Fauser, Peter,; Feig, Gottfried,; Gabriel, Wilfried,; Georg, Walter,; Heidegger, Gerald,; Huisinga, Richard,; Hörner, Wolfgang,; Kaiser, Astrid,; Lisop, Ingrid,; Müller, Hans-Joachim,; Neumann, Gerd,; Rauner, Felix,; Schneider, Peter,; Schweres, Manfred,; Wieland, Hannelore Faulstich-,
• HerausgeberIn: Dedering, Heinz,
• Place / Publishing House: Berlin ;, Boston : : Oldenbourg Wissenschaftsverlag, , [2019]; ©1996
• Year of Publication: 2019
• Edition: Reprint 2018
• Language: German
• Physical Description: 1 online resource (VIII, 910 p.)
• Other title: Frontmatter --; Inhaltsübersicht --; Einführung: Gegenstand und Bedeutung der arbeitsorientierten Bildung --; Erster Teil: Theoretische Grundlagen --; 1. Die Arbeitswelt als Gegenstand der arbeitsorientierten Bildung --; 1.1 Arbeit im Kontext mit dem Bildungssystem --; 1.2 Arbeitshandlungen und Arbeitssituationen --; 1.3 Technik, Ökonomie und Ökologie im arbeitsweltlichen Zusammenhang --; 1.4 Die Arbeitswelt im Umbruch --; 2. Zum Lernerbezug der arbeitsorientierten Bildung --; 2.1 Sozialisation und Arbeit --; 2.2 Reflexion und Handeln --; 2.3 Koedukation im arbeitsorientierten Unterricht --; 3. Die Lernorganisation in der arbeitsorientierten Bildung --; 3.1 Lernorte des arbeitsbezogenen Lernens --; 3.2 Unterrichtsverfahren --; 3.3 Unterrichtsplanung, -durchführung und -kontrolle --; Zweiter Teil: Curriculare und didaktische Ansätze --; 4. Arbeitsbezogenes Lernen in der allgemeinbildenden Schule --; 4.1 Arbeitswelt im Sachunterricht der Grundschule --; 4.2 Arbeitslehre ¡11 der Sekundarstufe I --; 4.3 Informations- und kommunikationstechnische Grundbildung --; 4.4 Waldorfpädagogik --; 4.5 Praktisches Lernen --; 4.6 Das Betriebspraktikum --; 5. Arbeitsbezogenes Lernen im Rahmen der Berufsausbildung --; 5.1 Berufliche Grundbildung --; 5.2 Persönlichkeitsfördernde Betriebsausbildung --; 5.3 Gestaltungsorientierte Berufsbildung --; 5.4 Zweckfreie Berufsbildung in der Berufsschule --; 5.5 Arbeitsorientierter Wirtschaftslehreunterricht --; 5.6 Die Produktionsschule --; 5.7 Benachteiligtenfbrderung --; 6. Integration von Berufs- und Allgemeinbildung in der Sekundarstufe II --; 6.1 Modelle zur Doppelqualifikation --; 6.2 Arbeitslehre/Arbeitswirtschaftslehre auf arbeitswissenschaftlicher Grundlage --; 6.3 Arbeitslehre als schwerpunktbezogene Grundbildung --; 7. Arbeitsbezogenes Lernen in der Weiterbildung --; 7.1 Neue Ansätze in der betrieblichen Weiterbildung --; 7.2 Arbeitsorientierte Erwachsenenbildung --; 7.3 Lernen im Prozeß der Arbeit --; 8. Arbeitsorientierte Bildung im Ausland --; 8.1 Polytechnische Bildung im östlichen Europa --; 8.2 Arbeitsbezogene Bildung in Westeuropa --; 8.3 Lernen für die Arbeitswelt in den USA --; 8.4 Arbeit und Lernen in der Dritten Welt --; Dritter Teil: Hochschulausbildung --; 9. Arbeitsorientierte Studiengänge --; 9.1 Lehrerausbildung für das Lernfeld Sachunterricht --; 9.2 Lehrerausbildung für das Lernfeld Arbeitslehre --; 9.3 Arbeitsorientierung in der Ausbildung von Berufsschullehrern und betrieblichen Ausbildern --; 9.4 Arbeitswissenschaftliche Studiengänge --; 10. Neuere arbeitsorientierte Vorschläge --; 10.1 Konzept eines Studienganges "Diplom-Arbeitspädagogik" --; 10.2 Betriebspraktische Studien für Lehrerstudenten aller Fachrichtungen --; Sachverzeichnis --; Namensverzeichnis --; Die Autoren
• Format: Mode of access: Internet via World Wide Web.
• ISBN: 9783486785623; 9783110637939
• DOI: 10.1515/9783486785623
• Access: restricted access
• Hierarchical level: Monograph
• Statement of Responsibility: hrsg. von Heinz Dedering.

Gegenstand der arbeitsorientierten Bildung ist die Arbeitswelt. Damit erstreckt sie sich auf das gesamte Bildungssystem. Das Handbuch ist eine Bestandsaufnahme der empirischen Befunde und konzeptionellen Ansätze. Der Kreis der Interessenten geht über die Pädagogikstudenten und Lehrer weit hinaus.