Edukace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v českém jazyce a literatuře – zaměření na žáky s SPU a zdravotním znevýhodněním : : Metodická příručka.

• Author: Klímová, Květoslava.
• TeilnehmendeR: Zítková, Jitka.
• Place / Publishing House: Brno : : Masaryk University,, 2020.; {copy}2020.
• Year of Publication: 2020
• Edition: 1st ed.
• Language: Czech
• Physical Description: 1 online resource (408 pages)

Table of Contents

• Intro
• Obsah
• Úvod
• 1 TEORETICKÁ ČÁST
• 1.1 Teoretická východiska vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
• 1.1.1 Vymezení základní terminologie
• 1.1.1.1 Didaktika českého jazyka a komunikační a slohové výchovy
• 1.1.1.2 Didaktika literární výchovy
• 1.1.1.3 Speciální vzdělávací potřeby (specifické poruchy učení, zdravotní znevýhodnění)
• 1.1.2 Typy specifických poruch učení s ohledem na úspěšnost žáků v českém jazyce a literatuře
• 1.1.2.1 Jazyková, slohová a komunikační výchova
• 1.1.2.2 Literární výchova
• 1.1.3 Typy zdravotního znevýhodnění s ohledem na úspěšnost žáků
• 1.1.3.1 Jazyková, slohová a komunikační výchova
• 1.1.3.2 Literární výchova
• 1.2 Výuka českého jazyka a literatury se zřetelem k cílové skupině
• 1.2.1 Výukové strategie, kompenzační individuální přístupy k žákům se specifickými poruchami učení a zdravotním postižením (znevýhodněním) v českém jazyce a slohové a komunikační výchově
• 1.2.2 Výukové strategie, kompenzační individuální přístupy k žákům se specifickými poruchami učení a zdravotním znevýhodněním v literární výchově
• 1.3 Zpracování konkrétních témat didaktiky českého jazyka a literatury
• 1.3.1 Jazyková, slohová a komunikační výchova
• 1.3.1.1 Motivace žáků cílové skupiny k psanému a mluvenému projevu
• 1.3.1.2 Rozšiřování slovní zásoby prostřednictvím zajímavých a netradičních metod vedoucích k souvislému jazykovému projevu
• 1.3.2 Literární výchova
• 1.3.2.1 Překonávání recepčních bariér a zvyšování motivace žáků cílové skupiny ke čtení
• 1.3.2.2 Sdílení čtenářských zážitků (estetických a emočních) jako překonávání komunikačních a sociálních bariér v kolektivu
• 1.3.2.3 Vlastní slovesná tvořivost a její individuální a kolektivní reflexe
• 2 METODICKÉ A ORGANIZAČNÍ ASPEKTY VÝUKY ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY V INKLUZIVNÍ TŘÍDĚ.
• 2.1 Prostředí realizace metodické intervence
• 2.2 Užívané metody a formy práce ve sledovaném třídním kolektivu
• 2.2.1 Úvodní metodické a informativní poznámky k lekcím
• 2.2.2 Výukové lekce jazykové, slohové a komunikační výchovy
• 2.2.3 Výukové lekce literární výchovy
• 3 VÝZKUMNÁ ČÁST
• 3.1 Výsledky celkového kvantitativního výzkumného šetření
• 3.2 Výsledky výzkumného šetření na škole s metodickou podporou v českém jazyce a literatuře
• 3.3 Závěr
• Závěrečná část
• Summary
• Literatura
• Seznam obrázků
• Jmenný rejstřík
• Věcný rejstřík
• Přílohy.