Řízení třídy : : studenti učitelství a jejich provázející učitelé.

• Author: Vlčková, Kateřina.
• TeilnehmendeR: Lojdová, Kateřina.; Lukas, Josef.; Mareš, Jan.; Škarková, Lucie.; Kohoutek, Tomáš.; Květon, Petr.; Ježek, Stanislav.
• Place / Publishing House: Brno : : Masaryk University,, 2020.; {copy}2020.
• Year of Publication: 2020
• Edition: 1st ed.
• Language: Czech
• Physical Description: 1 online resource (283 pages)

Table of Contents

Intro -- OBSAH -- 1 ÚVOD -- 2 ŘÍZENÍ TŘÍDY -- 2.1 Vývoj konceptu řízení třídy -- 2.2 Řízení třídy v dichotomických pojetích -- 2.2.1 Obecné přístupy k řízení třídy: behaviorismus - humanismus -- 2.2.2 Oblasti řízení třídy: management chování - management výuky -- 2.2.3 Strategie řízení třídy: proaktivní - reaktivní -- 2.3 Souvislost řízení třídy s profesním vývojem učitele -- 2.4 Shrnutí: Jak tedy o řízení třídy uvažujeme? -- 3 PEDAGOGICKÉ MYŠLENÍ UČITELŮ A JEJICH POTŘEBA KOGNITIVNÍHO UZAVŘENÍ -- 3.1 Učitelské myšlení a teorie -- 3.2 Učitelské myšlení a profesní příprava učitelů -- 3.3 Potřeba kognitivního uzavření -- 4 METODOLOGIE ZKOUMÁNÍ ŘÍZENÍ TŘÍDY -- 4.1 Výzkumná otázka -- 4.2 Význam výzkumu řízení třídy -- 4.3 Design výzkumu -- 4.4 Výzkumný vzorek -- 4.4.1 Vzorek v terénním výzkumu -- 4.4.2 Vzorek v širším dotazníkovém šetření -- 4.5 Metody sběru dat -- 4.5.1 Pozorování -- 4.5.2 Rozhovor -- 4.5.3 Reflektivní deník -- 4.5.4 Škála managementu chování a výuky -- 4.5.5 Škála potřeby kognitivního uzavření -- 4.5.6 Škála bází moci -- 4.6 Metody analýzy dat -- 4.7 Limity výzkumu -- 5 ŘÍZENÍ TŘÍDY STUDENTY UČITELSTVÍ A UČITELI: ŠIRŠÍ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ -- 5.1 Řízení třídy: chování žáků -- 5.2 Řízení třídy: výuka -- 5.3 Řízení třídy z hlediska potřeby kognitivního uzavření -- 5.4 Shrnutí výsledků -- 6 ŘÍZENÍ TŘÍDY ŠESTI STUDENTY A JEJICH UČITELI: TERÉNNÍ VÝZKUM -- 6.1 Řízení třídy: chování žáků -- 6.2 Řízení třídy: výuka -- 6.3 Potřeba kognitivního uzavření -- 6.4 Žákovské vnímání řízení třídy -- 6.5 Souhrnná charakteristika dvojic: provázející učitel - student učitelství -- 7 SROVNÁNÍ ŘÍZENÍ TŘÍDY STUDENTKOU UČITELSTVÍ A JEJÍ PROVÁZEJÍCÍ UČITELKOU NA ZÁKLADĚ SOCIÁLNÍ ROLE A FÁZE PROFESNÍHO VÝVOJE -- 7.1 Management chování u studentky učitelství a u její provázející učitelky.

7.1.1 Studentka a její provázející učitelka mezi proaktivním a reaktivním managementem chov -- 7.2 Management výuky u studentky učitelství a u její provázející učitelky -- 7.3 Řízení třídy na scéně a za scénou: shrnutí a diskuse -- 8 SOCIALIZACE STUDENTA UČITELSTVÍ DO DISKURZIVNÍ KOMUNITY TŘÍDY: MEZI ZAMĚŘENÍM NA UČITELE A NA ŽÁKA -- 8.1 Interpretační repertoáry řízení třídy provázející učitelky: zaměření na učitele -- 8.1.1 Legitimizace na učitele zaměřených interpretačních repertoárů učitelky -- 8.2 Odraz interpretačních repertoárů řízení třídy učitelky v jejích výukových praktikách -- 8.3 Interpretační repertoáry řízení třídy studentky učitelství: přístup částečně zaměřený na žáka -- 8.4 Výukové praktiky studentky učitelství v kontextu interpretačních repertoárů řízení třídy studentky a její provázející učitelky -- 8.5 Interpretační repertoáry řízení třídy a jejich reprodukce ve výuce: diskuse -- 9 PROVÁZEJÍCÍ UČITELÉ A STUDENTI UČITELSTVÍ: ROZVOJ PROFESNÍCH DOVEDNOSTÍ -- 9.1 Můj dům, můj hrad -- 9.2 Co jste, děti, dělaly minule? -- 9.3 Na čem záleží studentům učitelství ve výukové komunikaci? -- 9.4 A co když nevím, co se učím a v čem se rozvíjím? -- 10 ŘÍZENÍ TŘÍDY Z HLEDISKA POTŘEBY KOGNITIVNÍHO UZAVŘENÍ -- 10.1 Potřeba kognitivního uzavření ve světle dotazníkových dat -- 10.2 Vstupy učitele do výuky studenta učitelství ve vazbě na potřebu kognitivního uzavření -- 10.2.1 Motivy a důvody intervencí provázejících učitelů -- 10.2.2 Intervence a management chování -- 10.3 Potřeba plánování a nečekané situace -- 10.4 Potřeba kognitivního uzavření, didaktické výzvy a inspirace -- 10.5 Konstrukt potřeby kognitivního uzavření: shrnutí -- 11 DISKUSE: SKRYTÁ A NEREFLEKTOVANÁ TÉMATA ŘÍZENÍ TŘÍDY -- RESUMÉ -- SUMMARY -- LITERATURA -- PŘÍLOHY -- Příloha 1: Manuál pro transkripci dat -- Příloha 2: Protokol o pořízení videozáznamu vyučovací hodiny.

Příloha 3: Oslovení ke spolupráci na výzkumu -- Příloha 4: Souhlas s natáčením -- Příloha 5: Ukázka transkriptu videozáznamu výuky studenta učitelství -- Příloha 6: Tazatelské schéma rozhovoru se studentem učitelství -- Příloha 7: Tazatelské schéma rozhovoru s učitelem -- Příloha 8: Ukázka transkriptu rozhovoru se studentem učitelství -- Příloha 9: Ukázka transkriptu rozhovoru s učitelem -- Příloha 10: Pokyny pro studenty učitelství k reflektivnímu deníku -- Příloha 11: Ukázka z reflektivního deníku -- Příloha 12: Škála managementu chování a výuky, Škála potřeby kognitivního uzavření -- Příloha 13: Škála Báze moci: verze pro studenty učitelství -- Příloha 14: Škála Báze moci: verze pro učitele -- Příloha 15: Výsledky bází moci učitelů a studentů učitelství -- SEZNAM TABULEK, OBRÁZKŮ A UKÁZEK -- VĚCNÝ REJSTŘÍK.