Religiöse Sozialisation in muslimischen Familien : : Eine vergleichende Studie.

• Superior document: Globaler lokaler Islam
• Author: Uygun-Altunbas, Ayse.
• Place / Publishing House: Bielefeld : : transcript,, 2017.; {copy}2017.
• Year of Publication: 2017
• Edition: 1st ed.
• Language: German
• Series: Globaler lokaler Islam
• Physical Description: 1 online resource (485 pages)

Table of Contents

• Cover
• Inhalt
• Danksagung
• I. Einleitung
• II. Religiöse Sozialisation und religiöse Erziehung in muslimischen Familien
• 1. Muslime in Deutschland
• 1.1 Die Ausgangslage in Zahlen und Fakten
• 1.2 Muslimische Familien
• 1.3 Die Religiosität von Muslimen
• 1.4 Muslimische Organisationen und Vereine
• 2. Stand der Forschung
• 2.1 Religiöse Sozialisation in der Forschung
• 2.1.1 Religiöse Sozialisation in Familien - Ergebnisse aus Expertisen, Berichten und Untersuchungen
• 2.1.2 Das Aufwachsen in muslimischen Familien - Ergebnisse aus empirischen Untersuchungen
• 2.1.3 Zusammenfassung
• 2.2 Religiöse Sozialisation in anderen Kontexten
• 2.2.1 Im Kontext von außerschulischen Bildungseinrichtungen
• a) Außerschulische religiöse Bildungseinrichtungen in Moscheen und Vereinen
• b) Erfahrungen der Jugendlichen mit religiösen Bildungseinrichtungen
• 2.2.2 Muslimische Kinder und Jugendliche im Kontext institutioneller Bildungseinrichtungen
• a) Empirische Ergebnisse zu den Erfahrungen mit dem Islam im schulischen Kontext
• b) Islamischer Religionsunterricht (IRU) an deutschen Schulen
• c) Muslimische Kinder in Kindertagesstätten und Kindergärten
• 2.2.3 Peergroups, Freundschaften und das Verhältnis zu Andersgläubigen
• 2.2.4 Die Medien
• 2.3 Schlussfolgerungen und Forschungsleitfragen
• 3. Analytischer Bezugsrahmen
• 3.1 Was ist religiöse Sozialisation?
• 3.1.1 Religiöse Sozialisation als eine Dimension der allgemeinen Sozialisation
• 3.1.2 Sozialisation
• a) Sozialisation: einige Grundannahmen zum Sozialisationsprozess
• b) Sozialisation als produktive Verarbeitung der Realität
• 3.1.3 Religiöse Sozialisation in der Familie
• a) Sozialisation und Erziehung
• b) Was ist Erziehung? Eine Annäherung an die Begriffsbestimmung
• c) Was ist religiöse Erziehung?.
• d) Exkurs: normative Grundüberlegungen zur religiösen Erziehung im Islam
• 3.1.4 Die Entstehung von Religiosität im Rahmen der Sozialisation
• a) Was ist Religiosität? Zur operationalen Definition von Religiosität
• b) »Dimensionen der Religiosität« nach Glock als heuristisches Analyseinstrument
• 3.2 Folgerungen für den Untersuchungszusammenhang
• III. Empirische Untersuchung
• 1. Methodik
• 1.1 Die Begründung der Erhebungsmethode
• 1.2 Das Erkenntnisinteresse/Erläuterungen zum Interviewleitfaden
• 1.3 Die Auswahl der Probanden und Probandinnen
• 1.4 Die Beschreibung der Untersuchungsgruppe
• 1.5 Die Datenerhebung (Planung und Durchführung)
• 2. Auswertung der Interviews
• 2.1 Arbeitsschritte der Auswertung
• 2.2 Die Auswertungsmethode
• 2.3 Die Typenbildung
• 3. Typologie religiöser Erziehungsvorstellungen
• 3.1 Religiöser Erziehungstyp, der nach Sinn und Orientierung strebt - »Idealisten«
• 3.2 Religiöser Erziehungstyp, bei dem die Einhaltung von religiösen Vorschriften von zentraler Bedeutung ist - »Ritualisten«
• 3.3 Religiöser Erziehungstyp, der Identität und Persönlichkeit in den Vordergrund stellt - »Identitätssucher«
• 3.4 Religiöser Erziehungstyp, der sich ethischen Grundsätzen verpflichtet - »Ethiker«
• 4. Die Religiöse Erziehung in den Familien
• 4.1 Religiöse Erziehung in den Familien der »Idealisten«
• 4.1.1 Die Religiosität in den Familien der »Idealisten«
• 4.1.2 Die Erziehungsmethoden und Erziehungsstile in den Familien der »Idealisten«
• 4.2 Religiöse Erziehung in den Familien der »Ritualisten«
• 4.2.1 Die Religiosität in den Familien der »Ritualisten«
• 4.2.2 Die Erziehungsmethoden und Erziehungsstile in den Familien der »Ritualisten«
• 4.3 Religiöse Erziehung in den Familien der »Identitätssucher«
• 4.3.1 Die Religiosität in den Familien der »Identitätssucher«.
• 4.3.2 Die Erziehungsmethoden und Erziehungsstile in den Familien der »Identitätssucher«
• 4.4 Religiöse Erziehung in den Familien der »Ethiker«
• 4.4.1 Die Religiosität in den Familien der »Ethiker«
• 4.4.2 Die Erziehungsmethoden und Erziehungsstile in den Familien der »Ethiker«
• 5. Religiöse Sozialisation in anderen Kontexten
• 5.1 Bedeutung und Stellenwert der Sozialisationsinstanzen
• 5.1.1 Das Verhältnis der »Idealisten« zu den Sozialisationsinstanzen
• 5.1.2 Das Verhältnis der »Ritualisten« zu den Sozialisationsinstanzen
• 5.1.3 Das Verhältnis der »Identitätssucher« zu den Sozialisationsinstanzen
• 5.1.4 Das Verhältnis der »Ethiker« zu den Sozialisationsinstanzen
• 5.2 Religiöse Erziehung in außerschulischen Bildungseinrichtungen
• 5.2.1 Religiöse Bildungsangebote und -inhalte, die die Kinder der »Idealisten« wahrnehmen
• 5.2.2 Religiöse Bildungsangebote und -inhalte, die die Kinder der »Ritualisten« wahrnehmen
• 5.2.3 Religiöse Bildungsangebote und -inhalte, die die Kinder der »Identitätssucher« wahrnehmen
• 5.2.4 Religiöse Bildungsangebote und -inhalte, die die Kinder der »Ethiker« wahrnehmen
• 5.3 Muslimische Kinder und Jugendliche im Kontext von institutionellen Bildungseinrichtungen
• 5.3.1 Wahrnehmungen und Erwartungen der »idealistischen« Eltern
• 5.3.2 Wahrnehmungen und Erwartungen der »ritualistischen« Eltern
• 5.3.3 Wahrnehmungen und Erwartungen der »Identitätssucher«
• 5.3.4 Wahrnehmungen und Erwartungen der »Ethiker«
• 5.4 Peers, Freundschaften und deren Einfluss auf die religiöse Sozialisation
• 5.4.1 Peers und Freundschaften - die »Idealisten«
• 5.4.2 Peers und Freundschaften - die »Ritualisten«
• 5.4.3 Peers und Freundschaften - die »Identitätssucher«
• 5.4.4 Peers und Freundschaften - die »Ethiker«
• 5.5 Der Einfluss der Medien auf die religiöse Sozialisation.
• 5.5.1 Der Umgang mit den Medien - die »Idealisten«
• 5.5.2 Der Umgang mit den Medien - die »Ritualisten«
• 5.5.3 Der Umgang mit den Medien - die »Identitätssucher«
• 5.5.4 Der Umgang mit den Medien - die »Ethiker«
• 5.6 Die religiöse Sozialisation in einer pluralistischen Gesellschaft
• 5.6.1 Die religiöse Sozialisation in der Gesellschaft - die »Idealisten«
• 5.6.2 Die religiöse Sozialisation in der Gesellschaft - die »Ritualisten«
• 5.6.3 Die religiöse Sozialisation in der Gesellschaft - die »Identitätssucher«
• 5.6.4 Die religiöse Sozialisation in der Gesellschaft - die »Ethiker«
• 6. Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse aus der Untersuchung
• 6.1 Die Typen religiöser Erziehung
• 6.2 Religiöse Erziehung/Religiosität in den Familien
• 6.3 Religiöse Sozialisation in anderen Kontexten
• 6.3.1 Religiöse Erziehung in außerschulischen Bildungseinrichtungen
• 6.3.2 Muslimische Kinder im Kontext von institutionellen Bildungseinrichtungen
• 6.3.3 Die Peers, Freundschaften und deren Einfluss auf die religiöse Sozialisation
• 6.3.4 Der Einfluss der Medien auf die religiöse Sozialisation
• 6.3.5 Die religiöse Sozialisation in einer pluralistischen Gesellschaft
• IV. Schlussfolgerungen
• V. Literatur
• VI. Anhang
• Anhang 1: Interviewleitfaden
• Anhang 2: Die Untersuchungsgruppe nach Typenzuordnung/Angaben über Kinder der Interviewten
• Anhang 3: Tabelle (1) Religiöse Erziehungstypen und die Einflüsse auf die religiöse Sozialisation
• Tabelle (2) Spezifika der religiösen Erziehung in der Familie/ Ausprägungen der Religiosität in der Familie nach religiösen Erziehungstypen.