Didaktika Literatury : : Výzvy Oboru.
Saved in:
: | |
---|---|
Place / Publishing House: | Prague : : Karolinum Press,, 2014. {copy}2020. |
Year of Publication: | 2014 |
Edition: | 1st ed. |
Language: | Czech |
Online Access: | |
Physical Description: | 1 online resource (179 pages) |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
5006407533 |
---|---|
ctrlnum |
(MiAaPQ)5006407533 (Au-PeEL)EBL6407533 (OCoLC)1224362895 |
collection |
bib_alma |
record_format |
marc |
spelling |
Hník, Ondřej. Didaktika Literatury : Výzvy Oboru. 1st ed. Prague : Karolinum Press, 2014. {copy}2020. 1 online resource (179 pages) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier Obálka -- Obsah -- Poděkování -- Cíl práce -- 1. Úvod -- 1.1 Literární vzdělávání. Důležitost vzdělávacího předmětu -- 1.2 Společenská závažnost oboru -- 1.3 Vymezení cíle vzdělávacího předmětu -- 1.4 Kritika podoby literárního vzdělávání v české škole od konce 19. století -- 2. Transformace vzdělávacího předmětu -- 2.1 Transformace literární výchovy -- 2.2 Současná podoba výuky literární výchovy na 2. stupni základní školy a na střední škole podle výpovědí studentů -- 2.3 Literární výchova a její vymezení vůči ostatním expresivním předmětům -- 2.4 K terminologickému vymezení pojetí literárního vzdělávání -- 2.5 Hledání kvalitativních cest v literárním vzdělávání: tvořivé pojatá nauka -- 2.6 Výzvy oboru: četba, tvorba, nauka -- 3. Četba -- 3.1 Čtenářsky pojatá literární výchova -- 3.2 Čítanky jako konkretizace obsahu i metody literárního vzdělávání -- 4. Tvorba -- 4.1 Tvořivá expresivita v literární výchově - teze nezbytnosti -- 4.2 Tvořivé přístupy v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.1 Tvořivá dramatika -- 4.2.2 Koncept tzv. tvořivé interpretace: dítě v roli autora -- 4.2.3 Tvořivé přístupy k poezii v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.4 Hra promluva z pozice a hra promluva s intencí -- 4.2.4.1 Hra promluva z pozice -- 4.2.4.2 Hra promluva s intencí -- 4.2.4.3 Didaktický potenciál herních aktivit promluva z pozice a promluva s intencí -- 4.2.4.4 Herní aktivity promluva z pozice a promluva s intencí napříč vzdělávacími obsahy a předměty -- 4.2.5 Hry s konstrukcí a re-konstrukcí textu -- 4.2.6 Tvořivé přístupy k narativu v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.6.1 Výstavba příběhu aranžovaná jako sdílené autorství: školní didaktická hra Vyprávěj a hraj -- 5. Nauka -- 5.1 Poznávání o díle a poznávání díla v didaktice literatury -- 5.2 Poznávání díla doplněné poznáváním o díle. 6. Četba, tvorba a nauka jako naplňování konceptu skutečné výchovy -- 6.1 Potřeba adekvátní terminologie v didaktice oboru -- 6.2 Návrh klíčových kategorií pro obor literární didaktiky -- 7. Výzvy kladené na učitele a na fakulty připravující učitele -- 7.1 Výzvy kladené na učitele -- 7.2 Výzvy kladené na oborovou didaktiku na pedagogických fakultách -- 7.2.1 Paradox literární didaktiky a paradox učitelské přípravy -- 7.2.2 Hypotetické příčiny neexistence plně integrativního přístupu -- 7.2.2.1 Slabý diskurz oborové didaktiky -- 7.2.2.2 Strukturované studium -- 7.3 Absence plně integrativního přístupu -- 7.4 Příklady integrativního přístupu v učitelské přípravě -- 7.5 Školní vzdělávací realita je v rozporu s principy oboru i oborové didaktiky -- 7.6 Plně integrativní model učitelské přípravy na pedagogických fakultách -- 7.7 Možnosti a meze odborných praxí studentů učitelství -- 7.7.1 Odborné praxe v přípravě budoucích učitelů -- 7.7.2 Pokus o sumarizaci možností a omezení studentských odborných praxí obecně -- 7.7.3 Pokus o kritický pohled na stávající systém studentských odborných praxí -- 7.7.4 Návrh systémových inovací studentských praxí -- 7.8 Tvorba vědecké komunity a hledání společných témat literární didaktiky -- 7.9 Prosazení legitimity literární tvořivé expresivity ve vysokoškolském kurikulu -- 7.9.1 Problémy studentů učitelství v literárním oboru v oblasti interpretace uměleckého textu -- 7.9.2 Problémy studentů učitelství v literárním oboru v průběžných a souvislých pedagogických praxích -- 7.9.3 Literární tvořivá expresivita napříč oborem -- 7.9.3.1 Literární tvořivá expresivita ve studentských kvalifikačních pracích -- 7.9.3.2 Metodologická analogie jako přímé zprostředkování didaktické znalosti obsahu -- 8. Diskuse -- 9. Závěr -- Soupis užité literatury -- Summary. Description based on publisher supplied metadata and other sources. Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2024. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries. Electronic books. Print version: Hník, Ondřej Didaktika Literatury: Výzvy Oboru Prague : Karolinum Press,c2014 9788024626260 ProQuest (Firm) https://ebookcentral.proquest.com/lib/oeawat/detail.action?docID=6407533 Click to View |
language |
Czech |
format |
eBook |
author |
Hník, Ondřej. |
spellingShingle |
Hník, Ondřej. Didaktika Literatury : Výzvy Oboru. Obálka -- Obsah -- Poděkování -- Cíl práce -- 1. Úvod -- 1.1 Literární vzdělávání. Důležitost vzdělávacího předmětu -- 1.2 Společenská závažnost oboru -- 1.3 Vymezení cíle vzdělávacího předmětu -- 1.4 Kritika podoby literárního vzdělávání v české škole od konce 19. století -- 2. Transformace vzdělávacího předmětu -- 2.1 Transformace literární výchovy -- 2.2 Současná podoba výuky literární výchovy na 2. stupni základní školy a na střední škole podle výpovědí studentů -- 2.3 Literární výchova a její vymezení vůči ostatním expresivním předmětům -- 2.4 K terminologickému vymezení pojetí literárního vzdělávání -- 2.5 Hledání kvalitativních cest v literárním vzdělávání: tvořivé pojatá nauka -- 2.6 Výzvy oboru: četba, tvorba, nauka -- 3. Četba -- 3.1 Čtenářsky pojatá literární výchova -- 3.2 Čítanky jako konkretizace obsahu i metody literárního vzdělávání -- 4. Tvorba -- 4.1 Tvořivá expresivita v literární výchově - teze nezbytnosti -- 4.2 Tvořivé přístupy v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.1 Tvořivá dramatika -- 4.2.2 Koncept tzv. tvořivé interpretace: dítě v roli autora -- 4.2.3 Tvořivé přístupy k poezii v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.4 Hra promluva z pozice a hra promluva s intencí -- 4.2.4.1 Hra promluva z pozice -- 4.2.4.2 Hra promluva s intencí -- 4.2.4.3 Didaktický potenciál herních aktivit promluva z pozice a promluva s intencí -- 4.2.4.4 Herní aktivity promluva z pozice a promluva s intencí napříč vzdělávacími obsahy a předměty -- 4.2.5 Hry s konstrukcí a re-konstrukcí textu -- 4.2.6 Tvořivé přístupy k narativu v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.6.1 Výstavba příběhu aranžovaná jako sdílené autorství: školní didaktická hra Vyprávěj a hraj -- 5. Nauka -- 5.1 Poznávání o díle a poznávání díla v didaktice literatury -- 5.2 Poznávání díla doplněné poznáváním o díle. 6. Četba, tvorba a nauka jako naplňování konceptu skutečné výchovy -- 6.1 Potřeba adekvátní terminologie v didaktice oboru -- 6.2 Návrh klíčových kategorií pro obor literární didaktiky -- 7. Výzvy kladené na učitele a na fakulty připravující učitele -- 7.1 Výzvy kladené na učitele -- 7.2 Výzvy kladené na oborovou didaktiku na pedagogických fakultách -- 7.2.1 Paradox literární didaktiky a paradox učitelské přípravy -- 7.2.2 Hypotetické příčiny neexistence plně integrativního přístupu -- 7.2.2.1 Slabý diskurz oborové didaktiky -- 7.2.2.2 Strukturované studium -- 7.3 Absence plně integrativního přístupu -- 7.4 Příklady integrativního přístupu v učitelské přípravě -- 7.5 Školní vzdělávací realita je v rozporu s principy oboru i oborové didaktiky -- 7.6 Plně integrativní model učitelské přípravy na pedagogických fakultách -- 7.7 Možnosti a meze odborných praxí studentů učitelství -- 7.7.1 Odborné praxe v přípravě budoucích učitelů -- 7.7.2 Pokus o sumarizaci možností a omezení studentských odborných praxí obecně -- 7.7.3 Pokus o kritický pohled na stávající systém studentských odborných praxí -- 7.7.4 Návrh systémových inovací studentských praxí -- 7.8 Tvorba vědecké komunity a hledání společných témat literární didaktiky -- 7.9 Prosazení legitimity literární tvořivé expresivity ve vysokoškolském kurikulu -- 7.9.1 Problémy studentů učitelství v literárním oboru v oblasti interpretace uměleckého textu -- 7.9.2 Problémy studentů učitelství v literárním oboru v průběžných a souvislých pedagogických praxích -- 7.9.3 Literární tvořivá expresivita napříč oborem -- 7.9.3.1 Literární tvořivá expresivita ve studentských kvalifikačních pracích -- 7.9.3.2 Metodologická analogie jako přímé zprostředkování didaktické znalosti obsahu -- 8. Diskuse -- 9. Závěr -- Soupis užité literatury -- Summary. |
author_facet |
Hník, Ondřej. |
author_variant |
o h oh |
author_sort |
Hník, Ondřej. |
title |
Didaktika Literatury : Výzvy Oboru. |
title_sub |
Výzvy Oboru. |
title_full |
Didaktika Literatury : Výzvy Oboru. |
title_fullStr |
Didaktika Literatury : Výzvy Oboru. |
title_full_unstemmed |
Didaktika Literatury : Výzvy Oboru. |
title_auth |
Didaktika Literatury : Výzvy Oboru. |
title_new |
Didaktika Literatury : |
title_sort |
didaktika literatury : výzvy oboru. |
publisher |
Karolinum Press, |
publishDate |
2014 |
physical |
1 online resource (179 pages) |
edition |
1st ed. |
contents |
Obálka -- Obsah -- Poděkování -- Cíl práce -- 1. Úvod -- 1.1 Literární vzdělávání. Důležitost vzdělávacího předmětu -- 1.2 Společenská závažnost oboru -- 1.3 Vymezení cíle vzdělávacího předmětu -- 1.4 Kritika podoby literárního vzdělávání v české škole od konce 19. století -- 2. Transformace vzdělávacího předmětu -- 2.1 Transformace literární výchovy -- 2.2 Současná podoba výuky literární výchovy na 2. stupni základní školy a na střední škole podle výpovědí studentů -- 2.3 Literární výchova a její vymezení vůči ostatním expresivním předmětům -- 2.4 K terminologickému vymezení pojetí literárního vzdělávání -- 2.5 Hledání kvalitativních cest v literárním vzdělávání: tvořivé pojatá nauka -- 2.6 Výzvy oboru: četba, tvorba, nauka -- 3. Četba -- 3.1 Čtenářsky pojatá literární výchova -- 3.2 Čítanky jako konkretizace obsahu i metody literárního vzdělávání -- 4. Tvorba -- 4.1 Tvořivá expresivita v literární výchově - teze nezbytnosti -- 4.2 Tvořivé přístupy v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.1 Tvořivá dramatika -- 4.2.2 Koncept tzv. tvořivé interpretace: dítě v roli autora -- 4.2.3 Tvořivé přístupy k poezii v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.4 Hra promluva z pozice a hra promluva s intencí -- 4.2.4.1 Hra promluva z pozice -- 4.2.4.2 Hra promluva s intencí -- 4.2.4.3 Didaktický potenciál herních aktivit promluva z pozice a promluva s intencí -- 4.2.4.4 Herní aktivity promluva z pozice a promluva s intencí napříč vzdělávacími obsahy a předměty -- 4.2.5 Hry s konstrukcí a re-konstrukcí textu -- 4.2.6 Tvořivé přístupy k narativu v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.6.1 Výstavba příběhu aranžovaná jako sdílené autorství: školní didaktická hra Vyprávěj a hraj -- 5. Nauka -- 5.1 Poznávání o díle a poznávání díla v didaktice literatury -- 5.2 Poznávání díla doplněné poznáváním o díle. 6. Četba, tvorba a nauka jako naplňování konceptu skutečné výchovy -- 6.1 Potřeba adekvátní terminologie v didaktice oboru -- 6.2 Návrh klíčových kategorií pro obor literární didaktiky -- 7. Výzvy kladené na učitele a na fakulty připravující učitele -- 7.1 Výzvy kladené na učitele -- 7.2 Výzvy kladené na oborovou didaktiku na pedagogických fakultách -- 7.2.1 Paradox literární didaktiky a paradox učitelské přípravy -- 7.2.2 Hypotetické příčiny neexistence plně integrativního přístupu -- 7.2.2.1 Slabý diskurz oborové didaktiky -- 7.2.2.2 Strukturované studium -- 7.3 Absence plně integrativního přístupu -- 7.4 Příklady integrativního přístupu v učitelské přípravě -- 7.5 Školní vzdělávací realita je v rozporu s principy oboru i oborové didaktiky -- 7.6 Plně integrativní model učitelské přípravy na pedagogických fakultách -- 7.7 Možnosti a meze odborných praxí studentů učitelství -- 7.7.1 Odborné praxe v přípravě budoucích učitelů -- 7.7.2 Pokus o sumarizaci možností a omezení studentských odborných praxí obecně -- 7.7.3 Pokus o kritický pohled na stávající systém studentských odborných praxí -- 7.7.4 Návrh systémových inovací studentských praxí -- 7.8 Tvorba vědecké komunity a hledání společných témat literární didaktiky -- 7.9 Prosazení legitimity literární tvořivé expresivity ve vysokoškolském kurikulu -- 7.9.1 Problémy studentů učitelství v literárním oboru v oblasti interpretace uměleckého textu -- 7.9.2 Problémy studentů učitelství v literárním oboru v průběžných a souvislých pedagogických praxích -- 7.9.3 Literární tvořivá expresivita napříč oborem -- 7.9.3.1 Literární tvořivá expresivita ve studentských kvalifikačních pracích -- 7.9.3.2 Metodologická analogie jako přímé zprostředkování didaktické znalosti obsahu -- 8. Diskuse -- 9. Závěr -- Soupis užité literatury -- Summary. |
isbn |
9788024626598 9788024626260 |
genre |
Electronic books. |
genre_facet |
Electronic books. |
url |
https://ebookcentral.proquest.com/lib/oeawat/detail.action?docID=6407533 |
illustrated |
Not Illustrated |
oclc_num |
1224362895 |
work_keys_str_mv |
AT hnikondrej didaktikaliteraturyvyzvyoboru |
status_str |
n |
ids_txt_mv |
(MiAaPQ)5006407533 (Au-PeEL)EBL6407533 (OCoLC)1224362895 |
carrierType_str_mv |
cr |
is_hierarchy_title |
Didaktika Literatury : Výzvy Oboru. |
marc_error |
Info : MARC8 translation shorter than ISO-8859-1, choosing MARC8. --- [ 856 : z ] |
_version_ |
1792331057345855488 |
fullrecord |
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>06319nam a22003733i 4500</leader><controlfield tag="001">5006407533</controlfield><controlfield tag="003">MiAaPQ</controlfield><controlfield tag="005">20240229073836.0</controlfield><controlfield tag="006">m o d | </controlfield><controlfield tag="007">cr cnu||||||||</controlfield><controlfield tag="008">240229s2014 xx o ||||0 cze d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788024626598</subfield><subfield code="q">(electronic bk.)</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="z">9788024626260</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(MiAaPQ)5006407533</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(Au-PeEL)EBL6407533</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1224362895</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">MiAaPQ</subfield><subfield code="b">eng</subfield><subfield code="e">rda</subfield><subfield code="e">pn</subfield><subfield code="c">MiAaPQ</subfield><subfield code="d">MiAaPQ</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Hník, Ondřej.</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Didaktika Literatury :</subfield><subfield code="b">Výzvy Oboru.</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1st ed.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Prague :</subfield><subfield code="b">Karolinum Press,</subfield><subfield code="c">2014.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="4"><subfield code="c">{copy}2020.</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 online resource (179 pages)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">computer</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">online resource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Obálka -- Obsah -- Poděkování -- Cíl práce -- 1. Úvod -- 1.1 Literární vzdělávání. Důležitost vzdělávacího předmětu -- 1.2 Společenská závažnost oboru -- 1.3 Vymezení cíle vzdělávacího předmětu -- 1.4 Kritika podoby literárního vzdělávání v české škole od konce 19. století -- 2. Transformace vzdělávacího předmětu -- 2.1 Transformace literární výchovy -- 2.2 Současná podoba výuky literární výchovy na 2. stupni základní školy a na střední škole podle výpovědí studentů -- 2.3 Literární výchova a její vymezení vůči ostatním expresivním předmětům -- 2.4 K terminologickému vymezení pojetí literárního vzdělávání -- 2.5 Hledání kvalitativních cest v literárním vzdělávání: tvořivé pojatá nauka -- 2.6 Výzvy oboru: četba, tvorba, nauka -- 3. Četba -- 3.1 Čtenářsky pojatá literární výchova -- 3.2 Čítanky jako konkretizace obsahu i metody literárního vzdělávání -- 4. Tvorba -- 4.1 Tvořivá expresivita v literární výchově - teze nezbytnosti -- 4.2 Tvořivé přístupy v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.1 Tvořivá dramatika -- 4.2.2 Koncept tzv. tvořivé interpretace: dítě v roli autora -- 4.2.3 Tvořivé přístupy k poezii v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.4 Hra promluva z pozice a hra promluva s intencí -- 4.2.4.1 Hra promluva z pozice -- 4.2.4.2 Hra promluva s intencí -- 4.2.4.3 Didaktický potenciál herních aktivit promluva z pozice a promluva s intencí -- 4.2.4.4 Herní aktivity promluva z pozice a promluva s intencí napříč vzdělávacími obsahy a předměty -- 4.2.5 Hry s konstrukcí a re-konstrukcí textu -- 4.2.6 Tvořivé přístupy k narativu v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.6.1 Výstavba příběhu aranžovaná jako sdílené autorství: školní didaktická hra Vyprávěj a hraj -- 5. Nauka -- 5.1 Poznávání o díle a poznávání díla v didaktice literatury -- 5.2 Poznávání díla doplněné poznáváním o díle.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">6. Četba, tvorba a nauka jako naplňování konceptu skutečné výchovy -- 6.1 Potřeba adekvátní terminologie v didaktice oboru -- 6.2 Návrh klíčových kategorií pro obor literární didaktiky -- 7. Výzvy kladené na učitele a na fakulty připravující učitele -- 7.1 Výzvy kladené na učitele -- 7.2 Výzvy kladené na oborovou didaktiku na pedagogických fakultách -- 7.2.1 Paradox literární didaktiky a paradox učitelské přípravy -- 7.2.2 Hypotetické příčiny neexistence plně integrativního přístupu -- 7.2.2.1 Slabý diskurz oborové didaktiky -- 7.2.2.2 Strukturované studium -- 7.3 Absence plně integrativního přístupu -- 7.4 Příklady integrativního přístupu v učitelské přípravě -- 7.5 Školní vzdělávací realita je v rozporu s principy oboru i oborové didaktiky -- 7.6 Plně integrativní model učitelské přípravy na pedagogických fakultách -- 7.7 Možnosti a meze odborných praxí studentů učitelství -- 7.7.1 Odborné praxe v přípravě budoucích učitelů -- 7.7.2 Pokus o sumarizaci možností a omezení studentských odborných praxí obecně -- 7.7.3 Pokus o kritický pohled na stávající systém studentských odborných praxí -- 7.7.4 Návrh systémových inovací studentských praxí -- 7.8 Tvorba vědecké komunity a hledání společných témat literární didaktiky -- 7.9 Prosazení legitimity literární tvořivé expresivity ve vysokoškolském kurikulu -- 7.9.1 Problémy studentů učitelství v literárním oboru v oblasti interpretace uměleckého textu -- 7.9.2 Problémy studentů učitelství v literárním oboru v průběžných a souvislých pedagogických praxích -- 7.9.3 Literární tvořivá expresivita napříč oborem -- 7.9.3.1 Literární tvořivá expresivita ve studentských kvalifikačních pracích -- 7.9.3.2 Metodologická analogie jako přímé zprostředkování didaktické znalosti obsahu -- 8. Diskuse -- 9. Závěr -- Soupis užité literatury -- Summary.</subfield></datafield><datafield tag="588" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Description based on publisher supplied metadata and other sources.</subfield></datafield><datafield tag="590" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2024. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries. </subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Electronic books.</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Print version:</subfield><subfield code="a">Hník, Ondřej</subfield><subfield code="t">Didaktika Literatury: Výzvy Oboru</subfield><subfield code="d">Prague : Karolinum Press,c2014</subfield><subfield code="z">9788024626260</subfield></datafield><datafield tag="797" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">ProQuest (Firm)</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://ebookcentral.proquest.com/lib/oeawat/detail.action?docID=6407533</subfield><subfield code="z">Click to View</subfield></datafield></record></collection> |