L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire / / Bruno Védrines.
À bien des égards, l'enseignement littéraire s'intéresse aux émotions qui s'expriment dans une œuvre, puis qui sont partagées grâce à la lecture et au commentaire. Dans la mesure où elles sont supposées relever de l'intériorité, elles seraient propres à caractériser...
Saved in:
VerfasserIn: | |
---|---|
Place / Publishing House: | Bern : : Peter Lang International Academic Publishers,, 2023. |
Year of Publication: | 2023 |
Language: | English |
Series: | Exploration ;
208 |
Physical Description: | 1 Online-Resources (386 pages). |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
993629737604498 |
---|---|
ctrlnum |
(CKB)5840000000319348 (NjHacI)995840000000319348 (EXLCZ)995840000000319348 |
collection |
bib_alma |
record_format |
marc |
spelling |
Védrines, Bruno, author. L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire / Bruno Védrines. Bern : Peter Lang International Academic Publishers, 2023. 1 Online-Resources (386 pages). text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier Exploration ; 208 Description based on publisher supplied metadata and other sources. À bien des égards, l'enseignement littéraire s'intéresse aux émotions qui s'expriment dans une œuvre, puis qui sont partagées grâce à la lecture et au commentaire. Dans la mesure où elles sont supposées relever de l'intériorité, elles seraient propres à caractériser la subjectivité d'un auteur et d'un lecteur. Pourtant, dès que l'on cherche à préciser le sens de cette dernière phrase, l'embarras devient vite manifeste : que signifie par exemple penser, se comporter, ressentir des émotions en tant que sujet ? Et dans un cadre scolaire, comment élèves et enseignants apprennent-ils et savent-ils qu'ils font une expérience de la subjectivité et plus particulièrement dans un type d'enseignement qualifié de littéraire ? Après avoir contextualisé ces questions dans des débats d'idées, ceux de l'histoire de l'esthétique, du champ littéraire et de l'histoire de l'enseignement, l'ouvrage complète cette analyse par une étude de l'enseignement contemporain à partir d'une enquête de terrain opérée dans des classes de collège et d'ECG Canton de Genève. Son objectif principal consiste à réfléchir au phénomène de l'appropriation affective du texte littéraire, en se référant plus particulièrement à l'œuvre du psychologue L. S. Vygotskij. Educational psychology. 2-87574-901-3 |
language |
English |
format |
eBook |
author |
Védrines, Bruno, |
spellingShingle |
Védrines, Bruno, L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire / Exploration ; |
author_facet |
Védrines, Bruno, |
author_variant |
b v bv |
author_role |
VerfasserIn |
author_sort |
Védrines, Bruno, |
title |
L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire / |
title_full |
L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire / Bruno Védrines. |
title_fullStr |
L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire / Bruno Védrines. |
title_full_unstemmed |
L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire / Bruno Védrines. |
title_auth |
L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire / |
title_new |
L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire / |
title_sort |
l'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire / |
series |
Exploration ; |
series2 |
Exploration ; |
publisher |
Peter Lang International Academic Publishers, |
publishDate |
2023 |
physical |
1 Online-Resources (386 pages). |
isbn |
2-87574-901-3 |
callnumber-first |
L - Education |
callnumber-subject |
LB - Theory and Practice of Education |
callnumber-label |
LB1051 |
callnumber-sort |
LB 41051 V37 42023 |
illustrated |
Not Illustrated |
dewey-hundreds |
300 - Social sciences |
dewey-tens |
370 - Education |
dewey-ones |
370 - Education |
dewey-full |
370.15 |
dewey-sort |
3370.15 |
dewey-raw |
370.15 |
dewey-search |
370.15 |
work_keys_str_mv |
AT vedrinesbruno lexperiencedelasubjectivitedanslenseignementlitteraire AT vedrinesbruno experiencedelasubjectivitedanslenseignementlitteraire |
status_str |
n |
ids_txt_mv |
(CKB)5840000000319348 (NjHacI)995840000000319348 (EXLCZ)995840000000319348 |
carrierType_str_mv |
cr |
is_hierarchy_title |
L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire / |
_version_ |
1796653702822494209 |
fullrecord |
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02345nam a2200301 i 4500</leader><controlfield tag="001">993629737604498</controlfield><controlfield tag="005">20240322155112.0</controlfield><controlfield tag="006">m o d </controlfield><controlfield tag="007">cr |||||||||||</controlfield><controlfield tag="008">240322s2023 sz o 000 0 eng d</controlfield><datafield tag="024" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">10.3726/b21020</subfield><subfield code="2">doi</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(CKB)5840000000319348</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(NjHacI)995840000000319348</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(EXLCZ)995840000000319348</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">NjHacI</subfield><subfield code="b">eng</subfield><subfield code="e">rda</subfield><subfield code="c">NjHacl</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">LB1051</subfield><subfield code="b">.V37 2023</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2="4"><subfield code="a">370.15</subfield><subfield code="2">23</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Védrines, Bruno,</subfield><subfield code="e">author.</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="2"><subfield code="a">L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire /</subfield><subfield code="c">Bruno Védrines.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Bern :</subfield><subfield code="b">Peter Lang International Academic Publishers,</subfield><subfield code="c">2023.</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 Online-Resources (386 pages).</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">computer</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">online resource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Exploration ;</subfield><subfield code="v">208</subfield></datafield><datafield tag="588" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Description based on publisher supplied metadata and other sources.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">À bien des égards, l'enseignement littéraire s'intéresse aux émotions qui s'expriment dans une œuvre, puis qui sont partagées grâce à la lecture et au commentaire. Dans la mesure où elles sont supposées relever de l'intériorité, elles seraient propres à caractériser la subjectivité d'un auteur et d'un lecteur. Pourtant, dès que l'on cherche à préciser le sens de cette dernière phrase, l'embarras devient vite manifeste : que signifie par exemple penser, se comporter, ressentir des émotions en tant que sujet ? Et dans un cadre scolaire, comment élèves et enseignants apprennent-ils et savent-ils qu'ils font une expérience de la subjectivité et plus particulièrement dans un type d'enseignement qualifié de littéraire ? Après avoir contextualisé ces questions dans des débats d'idées, ceux de l'histoire de l'esthétique, du champ littéraire et de l'histoire de l'enseignement, l'ouvrage complète cette analyse par une étude de l'enseignement contemporain à partir d'une enquête de terrain opérée dans des classes de collège et d'ECG Canton de Genève. Son objectif principal consiste à réfléchir au phénomène de l'appropriation affective du texte littéraire, en se référant plus particulièrement à l'œuvre du psychologue L. S. Vygotskij.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Educational psychology.</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1=" " ind2=" "><subfield code="z">2-87574-901-3</subfield></datafield><datafield tag="906" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">BOOK</subfield></datafield><datafield tag="ADM" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">2024-03-28 01:59:39 Europe/Vienna</subfield><subfield code="f">system</subfield><subfield code="c">marc21</subfield><subfield code="a">2023-09-07 12:04:59 Europe/Vienna</subfield><subfield code="g">false</subfield></datafield><datafield tag="AVE" ind1=" " ind2=" "><subfield code="i">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="P">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="x">https://eu02.alma.exlibrisgroup.com/view/uresolver/43ACC_OEAW/openurl?u.ignore_date_coverage=true&portfolio_pid=5351383810004498&Force_direct=true</subfield><subfield code="Z">5351383810004498</subfield><subfield code="b">Available</subfield><subfield code="8">5351383810004498</subfield></datafield></record></collection> |