Concepções de História e de Ensino da História : : Um estudo no Alentejo / / Olga Magalhães.

• VerfasserIn: Magalhães, Olga,
• Place / Publishing House: Évora : : Publicações do Cidehus,, 2002.
• Year of Publication: 2002
• Language: Portuguese
• Physical Description: 1 online resource (246 pages)
• Other title: Concepções de História e de Ensino da História
• Hierarchical level: Monograph
• Statement of Responsibility: Olga Magalhães.

O estudo das concepções dos professores tem sido considerado um campo de investigação muito fecundo, se bem que ainda relativamente pouco explorado, para a compreensão da sua acção no contexto escolar. O presente trabalho procurou investigar a(s) forma(s) como os professores de História em exercício de funções no Alentejo concebem a disciplina que leccionam e as suas preocupações relativamente ao seu ensino. Foi utilizado um questionário que visava conhecer a adesão dos professores a diferentes concepções de História e do seu ensino. De uma forma geral, estes professores evidenciaram seis concepções distintas de História, que se designaram como a ciência positiva, b não ciência, c conhecimento relativo, d ciência global, e ciência social e ciência da temporalidade, às quais aderiram de forma desigual. Por outro lado, estes docentes manifestaram também preocupações com o ensino da História que se agruparam, igualmente, em seis conjuntos que se denominaram a preocupações com as competências dos alunos, b preocupações com as vivências e contextos dos alunos, c preocupações com a neutralidade do professor, d preocupações de tipo tradicionalista, e preocupações com a educação para a cidadania e f preocupações instrumentais. Os diferentes procedimentos estatísticos utilizados permitiram detectar algumas diferenças estatisticamente significativas, nomeadamente tendo em conta aspectos do percurso pessoal e profissional destes professores. O estudo permitiu ainda apurar alguns indicadores da forma como, em situação de sala de aula, os professores escolhem documentos e materiais de apoio e como perspectivam quer a sua acção quer a dos seus alunos.