École et migration : : un accord dissonant ? / / Claire Schiff, Mathieu Ichou, [and 6 others].
Le site de l'éditeur indique : "Qu'ils arrivent seuls ou en famille, en situation légale ou irrégulière, les jeunes d'âge scolaire constituent une partie essentielle des flux migratoires. De nationalité étrangère ou nés hors de la France métropolitaine, ils et elles ont...
Saved in:
VerfasserIn: | |
---|---|
TeilnehmendeR: | |
Place / Publishing House: | Lyon : : ENS Éditions,, 2020. |
Year of Publication: | 2020 |
Language: | French |
Physical Description: | 1 online resource (83 pages) |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
993602795504498 |
---|---|
ctrlnum |
(CKB)5470000002602018 (NjHacI)995470000002602018 (EXLCZ)995470000002602018 |
collection |
bib_alma |
record_format |
marc |
spelling |
Schiff, Claire, author. École et migration : un accord dissonant ? / Claire Schiff, Mathieu Ichou, [and 6 others]. Lyon : ENS Éditions, 2020. 1 online resource (83 pages) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier Description based on publisher supplied metadata and other sources. Le site de l'éditeur indique : "Qu'ils arrivent seuls ou en famille, en situation légale ou irrégulière, les jeunes d'âge scolaire constituent une partie essentielle des flux migratoires. De nationalité étrangère ou nés hors de la France métropolitaine, ils et elles ont massivement connu l'école « ailleurs ». De nationalité française, ils communiquent régulièrement dans une autre langue que le français avec leurs parents. Or en valorisant la culture et la langue nationales, l'école française n'accentue-t-elle pas le poids de l'origine ethnoculturelle dans les performances scolaires ? Quels dispositifs et quelles orientations de l'action éducative peuvent conforter l'espoir de mobilité sociale qui accompagne les projets migratoires ? Que disent les enquêtes de suivi sur la capacité de l'école à faire réussir les élèves « nouvellement arrivés » au même titre que les élèves « durablement installés » ? Dans quelle mesure l'histoire de l'immigration et des itinérances oriente-t-elle non seulement le recrutement scolaire mais aussi les pratiques pédagogiques ? À l'épreuve des circulations et des parcours des jeunes d'origine immigrée, des jeunes réfugiés ou des jeunes « du voyage » l'institution scolaire révèle des rigidités différentes selon son cadre sociétal de référence, et des souplesses parfois inédites. À partir de la double considération des élèves migrants et des enfants d'immigrés, cet Entretien Ferdinand Buisson ouvrira donc la réflexion sur les capacités et les limites actuelles de l'école à valoriser les migrations à la fois comme projets de mobilité sociale, comme épreuves de déclassement et comme parcours d'accès aux droits." Discrimination in education. Ichou, Mathieu, author. |
language |
French |
format |
eBook |
author |
Schiff, Claire, Ichou, Mathieu, |
spellingShingle |
Schiff, Claire, Ichou, Mathieu, École et migration : un accord dissonant ? / |
author_facet |
Schiff, Claire, Ichou, Mathieu, Ichou, Mathieu, |
author_variant |
c s cs m i mi |
author_role |
VerfasserIn VerfasserIn |
author2 |
Ichou, Mathieu, |
author2_role |
TeilnehmendeR |
author_sort |
Schiff, Claire, |
title |
École et migration : un accord dissonant ? / |
title_sub |
un accord dissonant ? / |
title_full |
École et migration : un accord dissonant ? / Claire Schiff, Mathieu Ichou, [and 6 others]. |
title_fullStr |
École et migration : un accord dissonant ? / Claire Schiff, Mathieu Ichou, [and 6 others]. |
title_full_unstemmed |
École et migration : un accord dissonant ? / Claire Schiff, Mathieu Ichou, [and 6 others]. |
title_auth |
École et migration : un accord dissonant ? / |
title_new |
École et migration : |
title_sort |
école et migration : un accord dissonant ? / |
publisher |
ENS Éditions, |
publishDate |
2020 |
physical |
1 online resource (83 pages) |
callnumber-first |
L - Education |
callnumber-subject |
LC - Social Aspects of Education |
callnumber-label |
LC212 |
callnumber-sort |
LC 3212 S354 42020 |
illustrated |
Not Illustrated |
dewey-hundreds |
300 - Social sciences |
dewey-tens |
370 - Education |
dewey-ones |
379 - Public policy issues in education |
dewey-full |
379.26 |
dewey-sort |
3379.26 |
dewey-raw |
379.26 |
dewey-search |
379.26 |
work_keys_str_mv |
AT schiffclaire ecoleetmigrationunaccorddissonant AT ichoumathieu ecoleetmigrationunaccorddissonant |
status_str |
n |
ids_txt_mv |
(CKB)5470000002602018 (NjHacI)995470000002602018 (EXLCZ)995470000002602018 |
carrierType_str_mv |
cr |
is_hierarchy_title |
École et migration : un accord dissonant ? / |
author2_original_writing_str_mv |
noLinkedField |
_version_ |
1796653185973092354 |
fullrecord |
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02703nam a2200277 4500</leader><controlfield tag="001">993602795504498</controlfield><controlfield tag="005">20230703171633.0</controlfield><controlfield tag="006">m o d </controlfield><controlfield tag="007">cr |||||||||||</controlfield><controlfield tag="008">230703s2020 fr o 000 0 fre d</controlfield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(CKB)5470000002602018</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(NjHacI)995470000002602018</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(EXLCZ)995470000002602018</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">NjHacI</subfield><subfield code="b">eng</subfield><subfield code="e">rda</subfield><subfield code="c">NjHacl</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">LC212</subfield><subfield code="b">.S354 2020</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2="4"><subfield code="a">379.26</subfield><subfield code="2">23</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Schiff, Claire,</subfield><subfield code="e">author.</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">École et migration :</subfield><subfield code="b">un accord dissonant ? /</subfield><subfield code="c">Claire Schiff, Mathieu Ichou, [and 6 others].</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Lyon :</subfield><subfield code="b">ENS Éditions,</subfield><subfield code="c">2020.</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 online resource (83 pages)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">computer</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">online resource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="588" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Description based on publisher supplied metadata and other sources.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Le site de l'éditeur indique : "Qu'ils arrivent seuls ou en famille, en situation légale ou irrégulière, les jeunes d'âge scolaire constituent une partie essentielle des flux migratoires. De nationalité étrangère ou nés hors de la France métropolitaine, ils et elles ont massivement connu l'école « ailleurs ». De nationalité française, ils communiquent régulièrement dans une autre langue que le français avec leurs parents. Or en valorisant la culture et la langue nationales, l'école française n'accentue-t-elle pas le poids de l'origine ethnoculturelle dans les performances scolaires ? Quels dispositifs et quelles orientations de l'action éducative peuvent conforter l'espoir de mobilité sociale qui accompagne les projets migratoires ? Que disent les enquêtes de suivi sur la capacité de l'école à faire réussir les élèves « nouvellement arrivés » au même titre que les élèves « durablement installés » ? Dans quelle mesure l'histoire de l'immigration et des itinérances oriente-t-elle non seulement le recrutement scolaire mais aussi les pratiques pédagogiques ? À l'épreuve des circulations et des parcours des jeunes d'origine immigrée, des jeunes réfugiés ou des jeunes « du voyage » l'institution scolaire révèle des rigidités différentes selon son cadre sociétal de référence, et des souplesses parfois inédites. À partir de la double considération des élèves migrants et des enfants d'immigrés, cet Entretien Ferdinand Buisson ouvrira donc la réflexion sur les capacités et les limites actuelles de l'école à valoriser les migrations à la fois comme projets de mobilité sociale, comme épreuves de déclassement et comme parcours d'accès aux droits."</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Discrimination in education.</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Ichou, Mathieu,</subfield><subfield code="e">author.</subfield></datafield><datafield tag="906" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">BOOK</subfield></datafield><datafield tag="ADM" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">2023-07-08 12:14:43 Europe/Vienna</subfield><subfield code="f">system</subfield><subfield code="c">marc21</subfield><subfield code="a">2023-06-03 21:39:47 Europe/Vienna</subfield><subfield code="g">false</subfield></datafield><datafield tag="AVE" ind1=" " ind2=" "><subfield code="i">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="P">DOAB Directory of Open Access Books</subfield><subfield code="x">https://eu02.alma.exlibrisgroup.com/view/uresolver/43ACC_OEAW/openurl?u.ignore_date_coverage=true&portfolio_pid=5345706610004498&Force_direct=true</subfield><subfield code="Z">5345706610004498</subfield><subfield code="b">Available</subfield><subfield code="8">5345706610004498</subfield></datafield></record></collection> |