Histórias das ciências, epistemologia, gênero e arte : : ensaios para a formação de professores / / edited by Breno Arsioli Moura and Thais Cyrino de Mello Forato.

• Author: Thais Cyrino de Mello Forato
• TeilnehmendeR: Moura, Breno Arsioli ,; Forato, Thais Cyrino de Mello,
• Place / Publishing House: [Place of publication not identified] : : SciELO - Editora UFABC,, 2017.
• Year of Publication: 2017
• Language: Portuguese
• Series: Histórias das ciências, epistemologia, gênero e arte
• Physical Description: 1 online resource (280 pages).
• ISBN: 8568576842
• Hierarchical level: Monograph
• Statement of Responsibility: edited by Breno Arsioli Moura and Thais Cyrino de Mello Forato.

"A melhoria da formação de professores no Brasil tem sido um objetivo constante de boa parcela das propostas que emergem das pesquisas em ensino de ciências. Esses pesquisadores concordam que é preciso romper com a visão tradicional do professor de ciências como mero transmissor do conhecimento, aquele que simplesmente repassa os conteúdos básicos de sua área ao aluno, em um processo puramente mecânico. O professor pode e deve ser muito mais que isso. Nessa direção, educadores têm apontado a relevância de introduzir em contextos de formação de professores de ciências, discussões não apenas ligadas ao arcabouço conceitual da ciência, mas também sobre sua construção, seus aspectos internos e externos, suas influências, sua natureza. Ao inserir esses temas, o professor se mune de maior criticidade e poder de transformação, tornando-se não um transmissor de conhecimento, mas um mediador. É ele que trará ao aluno as ferramentas para compreender a ciência como um empreendimento humano, e por isso, produto de sua cultura. A proposta do livro "História das Ciências, Epistemologia, Gênero e Arte: ensaios para a formação de professores" é oferecer subsídios para fomentar a introdução de perspectivas como essas ssa maneira, com esse livro, o professor de ciências terá, em um só material, uma fonte diversificada de informações e discussões, que pode construir novos caminhos para o um ensino de ciências mais dinâmico, atual e transformador."