Formas y espacios de la educación popular en la Europa Mediterránea : : siglos XIX y XX / / Jean-Louis Guereña, Alejandro Tina Ferrer, editores.
Ensemble de 17 études structurées en cinq parties portant sur l’histoire de l’éducation populaire en Espagne, France, Italie et au Portugal aux xixe et xxe siècles: cours pour adultes et ouvriers, formation professionnelle, Universités Populaires, Maisons du Peuple, Bibliothèques de cercles et socié...
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| Superior document: | Collection de la Casa de Velázquez ; 157 |
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| Place / Publishing House: | Madrid : : Casa de Velázquez,, 2016. |
| Year of Publication: | 2016 |
| Language: | Spanish |
| Series: | Collection de la Casa de Velázquez ;
157. |
| Physical Description: | 1 online resource (ix, 433 páginas) |
| Notes: | Incluye índice. |
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| 520 | |a Ensemble de 17 études structurées en cinq parties portant sur l’histoire de l’éducation populaire en Espagne, France, Italie et au Portugal aux xixe et xxe siècles: cours pour adultes et ouvriers, formation professionnelle, Universités Populaires, Maisons du Peuple, Bibliothèques de cercles et sociétés populaires, cinéma documentaire... Une riche bibliographie (quelques mille références) clôt le volume. Esta obra colectiva se propone explorar varias facetas de la historia de la educación popular en la Europa mediterránea en los siglos XIX y XX, sobre la cual no existe ningún ensayo similar. El lector encontrará a la vez amplias síntesis que cubren el conjunto de la época contemporánea y estudios más concretos relativos entre otros puntos a clases para adultos y obreros, escuelas de formación profesional, Universidades Populares, cine documental y bibliotecas de sociedades populares. Al abordar los territorios y las formas de la educación popular, cabe interrogarse históricamente en torno a los destinatarios de las varias iniciativas de educación popular, o sea las «clases populares» (por su exclusión de las redes escolares), pero también al conjunto de los actores y a las estrategias que les movieron a impulsar tales iniciativas. El estudio del contenido de la formación recibida, sus finalidades explícitas e implícitas (disciplina social, moralización, productivismo o autonomía personal, promoción social) puede ayudarnos a perfilar estos modelos y valorar el crisol de experiencias comunes, dentro de determinados espacios de sociabilidad popular. | ||
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