Studieren - wie geht das? : : Wissenschaftliches, organisatorisches und persönliches Know-how für ein erfolgreiches Studium der Sozialen Arbeit / / Jürgen Klapprott.
Gut geschriebener Ratgeber - der Text ist zudem durch Cartoons aufgelockert - für Studierende aller Fachrichtungen, auch wenn die Erstadressaten "Sozialberufler/innen" und "Pädagog/innen" sind. Aus dem Inhalt: Wissenschaft - wozu denn das? Ich will doch in der Praxis bestehen. Er...
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Superior document: | Title is part of eBook package: De Gruyter DGBA Social Sciences 2000 - 2014 |
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VerfasserIn: | |
Place / Publishing House: | Berlin ;, Boston : : Oldenbourg Wissenschaftsverlag, , [2015] ©2000 |
Year of Publication: | 2015 |
Edition: | Reprint 2015 |
Language: | German |
Online Access: | |
Physical Description: | 1 online resource (116 p.) :; Zahlr. Abb. |
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Other title: | Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- I. Wissenschaft – wozu denn das? Ich will doch in der Praxis bestehen -- II. Erwerb von Wissenschaftskompetenz -- III. Selbstmanagement und Arbeitsorganisation -- IV. Praxisberichte -- Literaturverzeichnis -- Bildnachweis -- Sachregister |
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Summary: | Gut geschriebener Ratgeber - der Text ist zudem durch Cartoons aufgelockert - für Studierende aller Fachrichtungen, auch wenn die Erstadressaten "Sozialberufler/innen" und "Pädagog/innen" sind. Aus dem Inhalt: Wissenschaft - wozu denn das? Ich will doch in der Praxis bestehen. Erwerb von Wissenschaftskompetenz ( Projekte: Studienarbeiten, Referate, Praxisprojekte, Diplomarbeiten. Informationssuche. Lesen. Schreiben. Visualisieren. Gliederung. Mündlicher Vortrag.¿ Literatur Dokumentieren und zitieren). Selbstmanagement und Arbeitsorganisation (Möglichkeiten der Fremdhilfe, Was kann ich in Selbsthilfe tun? Was kann ich zur Selbstevaluation tun? Prüfungen). Praxisberichte. |
Format: | Mode of access: Internet via World Wide Web. |
ISBN: | 9783486805949 9783110638080 |
DOI: | 10.1515/9783486805949 |
Access: | restricted access |
Hierarchical level: | Monograph |
Statement of Responsibility: | Jürgen Klapprott. |