Mehrsprachigkeit als Ressource in der Schriftlichkeit / / hrsg. von Christoph Schroeder, Peter Rosenberg.

• Superior document: Title is part of eBook package: De Gruyter DG Plus DeG Package 2016 Part 1
• MitwirkendeR: Baake, Heike,; Böhmer, Jule,; Cocuzzi, Mitarbeit von Chiara,; Franceschini, Rita,; Grießhaber, Wilhelm,; Hoppe, Henriette,; Kalkavan-Aydın, Zeynep,; Lechner, Simone,; Lingnau, Beate,; Mehlem, Ulrich,; Rehbein, Jochen,; Reich, Hans H.,; Riehl, Claudia Maria,; Risse, Stephanie,; Temizer, Berna,; Usanova, Irina,; Woerfel, Seda Yılmaz,; Șimșek, Yazgül,
• HerausgeberIn: Rosenberg, Peter,; Schroeder, Christoph,
• Place / Publishing House: Berlin ;, Boston : : De Gruyter Mouton, , [2016]; ©2016
• Year of Publication: 2016
• Language: German
• Series: DaZ-Forschung [DaZ-For] : Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration , 10
• Physical Description: 1 online resource (XVI, 339 p.)

Der Band fragt nach dem Vorteil, den die Kompetenz in einer Sprache (meist der Erstsprache) für den Erwerb einer anderen Sprache (meist der Zweitsprache) darstellt. Die These von der "Mehrsprachigkeit als Ressource" wird im Sinne eines positiven Transfers empirisch und in angewandter Perspektive fassbar gemacht. Der Fokus liegt dabei auf der Frage der Schriftlichkeit, die Textentwicklung und Texthabitualität mit einbezieht.

This volume examines the benefits of competency in one language (typically one’s mother tongue) in learning another language (typically a second language). The thesis that multilingualism is a resource for the dissemination of knowledge is elucidated empirically and in an applied perspective. A focus is placed on the issue of literacy, which includes, among other things, writing skills.

Table of Contents

Frontmatter -- Vorwort -- Literatur -- Inhaltsverzeichnis -- Teil 1: Das Verhältnis von erst- und zweitsprachlichen Ressourcen im Schriftspracherwerb -- Aspekte erst- und zweitsprachlicher Ressourcen türkischsprachiger GrundschülerInnen -- Mehrsprachige Ressourcennutzung in interaktiven Bilderbuchrezeptionen -- Schreibphasen in der Narration – Mehrsprachigkeit genutzt? -- Teil 2: Bedingungen und Prozesse des mehrsprachigen Schriftspracherwerbs -- Schriftlichkeit in der Dreisprachigkeitskonstellation: Kurmanjî (-Kurdisch), Türkisch und Deutsch -- Literale Fähigkeiten als Ressource beim Erwerb von Fremdsprachen in mehrsprachigen Kontexten -- Ausprägungen von Biliteralität bei deutschrussisch bilingualen Schülern und die daraus resultierenden Konsequenzen für den schulischen Russischunterricht -- Transfer in bilingual and (bi)scriptual writing: can German-Russian bilinguals profit from their heritage language? The interaction of different languages and different scripts in German-Russian bilinguals -- Teil 3: Sprachförderkonzepte und Unterrichtsmodelle in ihrer Wirkung auf den Erwerb von Schreibkompetenzen -- Auswirkungen unterschiedlicher Sprachförderkonzepte auf die Fähigkeiten des Schreibens in zwei Sprachen -- Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt für Sprachreflexion: Arbeit mit einem zweisprachigen Bilderbuch in einer multilingualen dritten Klasse -- Auftrieb durch parallele Alphabetisierung: Analysen aus dem dreisprachigen Schulsystem in Gröden und Gadertal (Südtirol) -- Teil 4: Familiäre Literalisierungspraktiken und ihre Wirkung auf die Textfähigkeiten der Kinder und Jugendlichen -- Textuelle Literalisierung – mehrsprachig -- Mehrschriftlichkeit: Wechselseitige Einflüsse von Textkompetenz, Sprachbewusstheit und außersprachlichen Faktoren -- Index